o texto literário no ensino de espanhol como língua ... - UERN

encaminhamentos para a formulação de um conceito sobre poesia do ponto de vista da forma,
entretanto não devemos desconsiderar também os aspectos temáticos que envolvem a poesia.
Assim, parece pertinente retomar aqui o pensamento de Eliot (1991, p. 28):
As pessoas suspeitam às vezes de qualquer poesia com um propósito
particular, isto é, a poesia em que o poeta defende conceitos, sociais, morais,
políticos ou religiosos, assim como outras pessoas julgam amiúde que
determinada poesia seja autêntica só porque exprime um ponto de vista que
lhes apraz. Eu gostaria de dizer que a questão relativa ao fato de o poeta
estar utilizando sua poesia para defender ou atacar determinada atitude social
não interessa. O mau verso pode obter fama temporária quando o poeta
reflete uma atitude popular do momento; mas a verdadeira poesia sobrevive
não apenas à mudança da opinião pública como também à complexa
extinção do interesse pelas questões com as quais o poeta esteve
apaixonadamente envolvido.
A percepção de Eliot sobre o que realmente é importante ao olhar a poesia é
interessante. Através dela, podemos retirar um encaminhamento para um possível conceito
para o que é considerado realmente poesia. Segundo Eliot (1991, p. 29), na poesia, “há
sempre comunicação de alguma nova experiência, ou uma nova compreensão do familiar, ou
a expressão de algo que experimentamos e para o que não temos palavras – o que amplia a
consciência ou apura nossa sensibilidade”. A poesia proporciona algo mais para a vida, isto é,
ela ultrapassa o simples prazer. Logo, “qualquer poeta, haja sido ele grande ou não, tem algo a
nos proporcionar além do prazer, pois se for apenas isso, o próprio prazer pode não ser da
mais alta espécie” (ELIOT, 1991, p. 29).
Assim, a literatura e a poesia, pelos propósitos aqui estabelecidos, podem ser vistas
como uma materialidade linguística que se situa no campo de subversão da própria língua,
conforme Barthes (2000), mas acrescida de um elemento particular de um determinado povo e
sua cultura. Diante do exposto é que nos perguntamos: Qual é a importância de trabalhar com
leitura poética na sala de aula de Língua Estrangeira? Para tentarmos dar uma resposta a essa
questão recorremos a Eliot (1991), que no ensaio A função da poesia afirma que
a poesia difere de qualquer outra arte por ter um valor para o povo da mesma
raça e língua do poeta, que não pode ter para nenhum outro. É verdade que
até a música e a pintura tem um caráter local e racial; mas decerto, as
dificuldades de apreciação dessas artes, para um estrangeiro, são muito
menores. É verdade, por outro lado, que os textos em prosa têm um
significado em suas próprias línguas que se perde na tradução; mas todos
sentimos que perdemos muito menos ao lermos uma novela traduzida do que
um poema vertido de outro idioma. (p. 29-30).
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