o texto literário no ensino de espanhol como língua ... - UERN

adotamos os aportes significativos de Santoro (2007), quanto ao enfoque sobre o ensino de
literatura na língua estrangeira e a valorização do ensino tanto da língua quanto da literatura
enfatizando, principalmente, essa perspectiva que enfoca o texto literário.
Pinheiro (2007), ao tratar sobre o trabalho com textos literários em sala de aula de
língua materna, especificamente com poesia, discorre sobre a experiência vivenciada durante
sua trajetória docente, em escolas de ensino fundamental e médio, assim como no ensino
superior, nos cursos de Letras, e apresenta-nos as dificuldades de professores e alunos no
modo como lidar com a leitura de poesia. O autor nos fala sobre a importância de se trabalhar
com essa construção estética, ao mesmo tempo em que oferece sugestões metodológicas para
o ensino da poesia. Denuncia, ainda, as debilidades peculiares nesse ensino, marcadas pela
ausência da poesia nas salas de aula. No entanto, diferentemente da ideia que se vem tendo de
que os alunos não gostam de ler poemas, Pinheiro vem mostrar-nos a boa receptividade da
comunidade estudantil para com o texto poético. Nesse sentido, ele nos chama à atenção para
o fato de que:
É evidente que vale a pena trabalhar a poesia na sala de aula. Mas não
qualquer poesia, nem de qualquer modo. Carecemos de critérios estéticos na
escolha das obras ou na confecção de antologias. Não podemos cair no
didatismo emburrecedor e no moralismo que sobrepõe à qualidade estética
determinados valores. (PINHEIRO, 2007, p. 20).
Desse estudo, é importante ressaltar o tratamento que o pesquisador dispensa à
qualidade estética, assim como à atuação do professor no ensino, quando afirma que aquele
que não sabe as funções da poesia em nossa vida dificilmente vivenciará a poesia com seus
alunos. Nesse sentido, convém citar Rosa (2007), que, ao comentar a obra de Pinheiro, afirma
que, apesar dos obstáculos no trabalho com a poesia, essa experiência (poesia-educação)
forma e sensibiliza os diversos indivíduos para a vida.
Todos esses trabalhos mencionados nos são exemplos de experiências desenvolvidas
no contexto da sala de aula, em realidades distintas, cuja materialidade de trabalho é o texto
literário. Diante desse entendimento, podemos dizer que a literatura, assim como demonstrado
em tais estudos, pode promover, por meio da leitura do próprio texto, uma sensibilidade que
permite ao aluno inferir sentidos por intermédio da interação com o texto, estabeleça uma
relação da literatura com a língua estudada.
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