o texto literário no ensino de espanhol como língua ... - UERN

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linguagem excêntrica e seu estilo único, passou a ser reconhecido como um dos representantes da poesia de vanguarda hispano-americana do século XX. A produção literária de Vallejo compõe-se de novelas, contos, ensaios, artigos e poesias. Nela, figura uma diversidade de temas, tais como religião, amor, morte, política e crítica social. Tudo isso extremamente ligado às condições da vida do ser humano. Em sua poesia, destacamos como principais temáticas a dor, o sofrimento humano e a relação entre a vida e a morte. Nosso interesse, portanto, neste trabalho sobre o texto literário nas aulas de Língua Espanhola, se volta para a leitura da poesia de César Vallejo, já que encontramos diversos aspectos linguísticos, estéticos e, sobretudo, culturais. Observamos que os elementos que estão presentes na obra de César Vallejo envolvem diversas possibilidades de intercâmbio e interação entre o autor, o texto e o leitor, por meio dos fatores intra-inter e extra-textuais que conformam sua obra. Na sua poesia, o pensamento expressado pela linguagem poética apresenta-se de uma forma dialética e com um estilo em que predominam o paradoxo e as antíteses, haja vista os pares: pessimismo – esperança, orfandade – lar, solidão – comunhão, riso – choro, ódio – perdão, Deus – homem, dor – amor, vida – morte. Trata-se, portanto, de uma obra marcada pela experiência de vida do poeta, mas também por aspectos históricos, sociais, culturais, religiosos, ideológicos e filosóficos presentes na sociedade, na qual vivia o poeta. Salientamos que César Vallejo sentia grande admiração por personagens tais como Cristo, Buda, Sócrates, Platão, Nietzsche, Whitman, Marx, Engels, Lenin, Rubén Darío, Dante, Quevedo, Picasso, Chaplin e Eisenstein, pois encontramos em sua obra marcas discursivas que remetem a esses personagens. A relevância que César Vallejo dá, em suas obras, ao sentimento de solidariedade à dor humana é notável. É possível identificar na sua poesia como o poeta encara a condição humana, ao se referir, ou em forma de protesto ou de desespero, aos miseráveis, e, sobretudo, à raça andina. De um modo geral, observamos por meio de sua linguagem poética, as experiências de vida com as do mundo numa mistura que revolucionou a arte e a linguagem contemporâneas hispano-americana. A poesia de Vallejo surge no momento de transição entre os estilos fossilizados de um modernismo em decadência e o novo ar de liberdade que significou a renovação estética, preconizada pelas diversas tendências do vanguardismo. Desde as primeiras expressões, a voz do escritor peruano caracteriza-se pelo acento original, crítico, áspero e profundamente individualizado. 50
A obra Los Heraldos Negros, sobretudo, se nutre das obsessões, herdadas dos grandes românticos, da incerteza do destino do homem, do desamparo, da agonia entre o tempo e a morte, da orfandade humana, do silêncio de Deus e da necessidade inexplicável da dor, do mal que o homem tem que encarar, sem compreender os golpes do destino. Em Trilce, decididamente vanguardista, o poeta leva à prática sua aspiração à total liberdade criadora. Faz assim uma poesia desconjuntada, hermética, cheia de neologismos, irregularidades sintáticas e metáforas audaciosas. Em Poemas Humanos e España, aparta de mi este cáliz, é capaz de comunicar uma profunda emoção como a solidariedade para com o ser humano e o sentimento de justiça, temas inegavelmente relacionados ao seu contexto de vida e que se fazem evidentes nessa obra última do poeta. A produção literária de Vallejo encerra ainda um conjunto de contos – Escalas Melografiadas e Paco Yunque; novelas – Fabla salvaje e Tungsteno; ensaios – Rusia, Contra el secreto profesional, El arte y la revolución; teatro – Entre dos orillas corre el río, Los hermanos Colacho, Lockout, e La piedra cansada, entre outros trabalhos. 2.2.2 Sujeitos da pesquisa: os leitores Como tratamos aqui do trabalho de leitura do texto literário no ensino do espanhol como língua estrangeira, neste tópico, mencionamos os sujeitos envolvidos no universo da pesquisa. Após contextualizar o autor em estudo, bem como a sua obra, cabe-nos agora contextualizar o leitor, sujeito da pesquisa. A nossa pesquisa foi realizada com a participação de quatorze (14) alunos, numa faixa etária entre 22 e 28 anos, sendo quatro (04) deles do sexo masculino e dez (10) do sexo feminino. Esses sujeitos da pesquisa foram dominados com nomes fictícios, assim temos: Angélica, Diana, Rocio, Gabriela, Glória, Jorge, Juana, Luísa, Mário, Patrícia Pedro, Rocio, Rosa. Octavio e Valéria. No início da experiência, deparamo-nos com dezesseis (16) alunos que iriam cursar a disciplina Literatura Hispano-Americana I. Dado o caráter voluntário de participação nas sessões de leitura, é que destes só participaram efetivamente da pesquisa catorze (14) alunos. Vale ressaltar que os mesmos ainda não haviam tido nenhum contato com a obra de Vallejo, embora já conhecessem outros autores da língua e literatura espanholas e ou hispano- americanas. Isto porque eles já se encontravam no 5° período do Curso de Letras do Campus Avançado “Prof.ª Maria Elisa de A. Maia” – CAMEAM/UERN na Habilitação em Língua 51
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