Experimentelle Untersuchung von Versprechern bei Zwangspatienten ...

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32 Experimentelle Untersuchung von Versprechern bei Zwangspatienten als inneres Sprechen produzieren sollten. Die Versprecherhäufigkeit musste introspektiv gemessen werden (Versuchspersonen zählen ihre eigenen Versprecher), da sie einer äußeren Beobachtung nicht zugänglich ist. Hier wurden Versprecher häufiger bemerkt, wenn sie Knoten höherer Ebenen betrafen und wenn diese Knoten den Beginn einer Sequenz repräsentierten (MacKay, 1982, 1987). Hatten die Versuchspersonen die Möglichkeit, die jeweiligen Zungenbrecher zu üben, reduzierte sich in beiden Bedingungen die Versprecherhäufigkeit. Wechselte die Bedingung, so gab es nur einen Übungseffekt von lauter Artikulation auf inneres Sprechen (nicht in umgekehrter Reihenfolge). Dieser Befund gibt einen Hinweis darauf, dass inneres Sprechen ein Teilprozess der Artikulation sein könnte (vgl. auch Junglas, 2002). Die Methode der SLIP-Technik (Motley & Baars, 1976a, 1976b) wird aufgrund ihrer Relevanz für die vorliegende experimentelle Untersuchung ausführlich in folgendem Kapitel beschrieben. 2.3.1 SLIP-Technik Die SLIP-Technik (Spoonerisms of Laboratory-Induced Predispositions), eine einfache und elegante Möglichkeit, die es erlaubt, phonologische Fehler zuverlässig im Labor zu induzieren, wurde von Motley und Baars (1974) entwickelt. Die Versuchspersonen sehen nacheinander eine Reihe von nur kurz gezeigten Wortpaaren (1-Sekunden-Takt), und sind instruiert, diese Wortpaare zur Artikulation vorzubereiten. Sie sollen ein Wortpaar aber nur dann tatsächlich produzieren, wenn nachfolgend ein Hinweisreiz (z.B. Summton) dargeboten wird. Vor einem kritischen Benennungsdurchgang werden eine Reihe von Wortpaaren, die sogenannten Induktoren präsentiert, die bezogen auf die initialen Laute untereinander homogen sind. Beispielsweise beginnt das erste Wort eines Paares immer mit dem Phonem /b/ und das zweite Wort immer mit /d/. Bei den kritischen Wortpaaren (Zielwortpaar) sind die Anfangsphoneme vertauscht. Die vorangestellten Induktoren können dazu führen, dass Vertauschungen der initialen Laute auftreten, d.h. dass die Zielsequenz an die Struktur der Induktoren angepasst wird. In ca. 10 % aller Fälle führt diese Methode zu einem phonematischen Sprechfehler (Spoonerismus): zu einer Antizipation (z.B. aus dem Zielwort „darn bore“ wird „barn bore“; halber Spoonerismuns), zu einer Perseveration (z.B. aus dem Zielwort „darn bore“ wird „darn dore“, halber Spoonerismus) oder zu einer Vertauschung beider Anfangsphoneme (z.B. aus dem Zielwort „darn bore“ wird „barn dore“; vollständiger Spoonerismus). Wenn durch die Lautvertauschung reale Wörter, wie z.B. „barn dore“,
Experimentelle Untersuchung von Versprechern bei Zwangspatienten resultieren, finden sich in ca. 30 % entsprechende Fehler (lexical-bias), was bedeutet, dass die Wahrscheinlichkeit eines Versprechers steigt, wenn der Fehler selbst wieder ein reguläres Wort ergibt. Dieser Unterschied wird auf eine präartikulatorische Kontrolle zurückgeführt, die gegenüber lexikalischen Kriterien sensitiv ist und sinnlose Versprecher unterdrückt (Carroll, 1999). Folgendes Beispiel zeigt drei Induktoren, das Zielwortpaar und den potentiellen Versprecher (Mattson & Baars, 1992; vgl. auch Junglas, 2002): Induktoren (leise zu lesen) Zielwortpaar (laut aussprechen) Potentieller Versprecher ball doze bash door bean deck darn bore barn door Es ergibt sich eine Neigung des Sprechers - der durch die Induktoren (Interferenzwörter) erzeugten phonetischen Tendenz entsprechend - beim lauten Lesen einen Sprechfehler zu begehen („barn door“ anstatt „darn bore“). Die Darbietungszeit der Wortpaare kann variiert werden, obwohl eine Abweichung vom Standard einen negativen Effekt auf die Versprecherrate zeigt, die erst durch diese Technik entsteht (Mootley & Baars, 1976b). Es gab auch Überlegungen dahin, alle Wortpaare laut lesen zu lassen, wobei dann die auftretenden Versprecher von Artikulationsschwierigkeiten nicht zu unterscheiden wären. Um sicherzustellen, dass alle Wortpaare von den Versuchspersonen auch wirklich gelesen werden, kann die Zeitspanne vom Abbruch des dargebotenen Zielwortpaares bis zum Einsetzen des Signals zur Artikulation variiert werden. Motley und Baars (1976b) weisen zudem darauf hin, das Zeichen zur lauten Aussprache erst nach Darbietung des Zielwortpaares erfolgen zu lassen und nicht in die Darbietung hinein, weil sonst nicht sicher davon ausgegangen werden kann, dass die Interferenzwortpaare auch wirklich gelesen werden. Die Probanden könnten nur auf den Hinweisreiz warten, um das dann gerade dargebotene Wortpaar laut vorzulesen. Eine weitere Möglichkeit, die Versuchspersonen zum Lesen aller Wortpaare anzuhalten, ist die Ankündigung eines Gedächtnistests (Ufer, 2001; Hamm, Junglas & Bredenkamp, 2004; Junglas, 2002), der auch in der vorliegenden Untersuchung im Rahmen der SLIP-Technik angewandt wurde (siehe 5.1.3). 33
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