Experimentelle Untersuchung von Versprechern bei Zwangspatienten ...

Experimentelle Untersuchung von Versprechern bei Zwangspatienten
Klapp (1976) erhielt in seinen Reaktionszeitexperimenten für das Sprechen eines Wortes
Hinweise für einen (artikulatorischen) Puffer. Wussten die Versuchspersonen vor dem Signal
des Aussprechens über das Wort Bescheid, so hatte die Silbenanzahl und die artikulatorische
Komplexität der Anfangsphoneme (‚t‘ gegen ‚w‘) keinen Einfluss auf die Reaktionszeit.
Verlängerte Reaktionszeiten zeigten sich, wenn die Versuchspersonen das Wort, das sie lesen
mussten, über artikulatorisch komplexe Anfangsphoneme (‚w’) verfügte (im Gegensatz zu
einfachen Anfangsphonemen ‚t’) und bei mehrsilbigen (im Gegensatz zu einsilbigen) Worten.
Nach Klapp halten die Versuchspersonen das schon vorher bekannte Wort in einem
artikulatorischen Puffer bereit, bis das Zeichen zur Artikulation kommt. Weitere Experimente
zeigten, dass dieser Puffer unabhängig von der phonologischen Schleife arbeitet. Der Vorteil
des Vorwissens wurde durch gleichzeitige artikulatorische Unterdrückung nicht eliminiert,
wobei gleichzeitig zu bearbeitende Kurzzeitgedächtnisaufgaben die Leistung vermindern.
Die Versprecherforschung liefert ebenfalls Hinweise für die Beteiligung der phonologischen
Schleife an der Sprachproduktion (Dilger & Bredenkamp, 2000; Hamm & Bredenkamp,
2004). Über Sprechfehleranalysen wurden einige bestätigende Resultate gefunden, aber auch
Befunde, die nicht mit den aus dem Arbeitsgedächtnismodell von Baddeley (1986, 1990,
1996, 1997) abgeleiteten Erwartungen übereinstimmen. Die Probleme entstanden
hauptsächlich durch das fehlende Zutreffen der Annahme von Salamé und Baddeley (1982),
dass bei visueller Darbietung und artikulatorischer Zusatzaufgabe eine Graphem-Phonem-
Transformation unterbunden wird und eine Verarbeitung in der phonologischen Schleife
unmöglich ist. Nach dem ‚Dual-Route-Model’ (Harley, 2001, S.181) ist selbst bei Blockade
dieser Transformation durch die artikulatorische Zusatzaufgabe eine phonologische
Verarbeitung von Wörtern möglich. Hamm und Bredenkamp (2004) berichteten über
Ergebnisse eines Experiments mit Non-Wörtern als Induktoren, die für die Gültigkeit des
‚Dual-Route-Models’ sprechen.
3.1.2 Der visuell-räumliche Notizblock (Sketchpad)
Der visuell-räumliche Notizblock dient der Speicherung visueller und räumlicher
Informationen. Im Gegensatz zur phonologischen Schleife existiert derzeit noch kein
etabliertes Modell dieses Subsystems, jedoch liegen zahlreiche Untersuchungen vor, die
darauf hinweisen, dass der visuell-räumliche Notizblock in Analogie zur phonologischen
Schleife durch einen passiven visuellen Speicher und einen aktiven räumlichen
Rehearsalprozess beschrieben werden kann. (Baddeley, 1986; Quinn & McConnell, 1996;
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