Experimentelle Untersuchung von Versprechern bei Zwangspatienten ...

Experimentelle Untersuchung von Versprechern bei Zwangspatienten
3.3 Rolle der Zentralen Exekutive während der Sprachproduktion
In dem Sprachproduktionsmodell von Levelt (1989) wird das Arbeitsgedächtnis der
konzeptuellen Ebene zugeordnet (vgl. 2.4.3). Für eine Verbindung mit dem Konzeptualisierer
kommt nur die Zentrale Exekutive in Frage, eine Teilkomponente aus Baddeleys (1986, 1997,
2000) Arbeitsgedächtnismodell. Eine solche Verbindung untersuchte Power (1985) mit der
Zweitaufgabenmethode. Er fand, dass beim Sprechen eines einzelnen Satzes aus
vorgegebenen Wörtern (z.B. „Bauer“ – „Feld“) die Versuchspersonen, die gleichzeitig sechs
Ziffern im Gedächtnis behalten sollten, Sätze mit geringerem Informationsgehalt
produzierten, als eine Kontrollgruppe ohne konkurrierende Zweitaufgabe. Die Sätze erfuhren
aber keine grammatische Veränderung und ihre Erzeugung verlangsamte sich auch nicht. Das
Behalten von nur drei Ziffern benötigte im Gegensatz dazu kaum Aufmerksamkeit
(Gathercole & Baddeley, 1993, S. 91). Demnach sind es die kognitiv-konzeptuellen Prozesse
(und nicht die einzelsprachlich-grammatischen Enkodiervorgänge) die bei der Satzerzeugung
Aufmerksamkeit verbrauchen und somit durch konkurrierende, selbst Aufmerksamkeit
verbrauchende Aufgabenbearbeitungen gestört werden.
Will man also in Erfahrung bringen, wie sehr eine Handlung Aufmerksamkeit benötigt, so
kann geprüft werden, wie stark die Leistung absinkt, in der diese Aufgabenbearbeitung
resultiert, wenn zeitgleich eine konkurrierende und aufmerksamkeitsverbrauchende Handlung
durchgeführt wird. Nach diesen Vorgaben werden mentale aufmerksamkeitsverbrauchende
Prozesse von denen, die (fast) keine Aufmerksamkeit benötigen, unterschieden. Laut
Baddeley (1990) gehören die Aufmerksamkeitsprozesse zur ‚konzeptuellen’ Gruppe, wobei
die anderen Prozesse als ‚automatisch’ deklariert werden (Arbeit der „Sklavensysteme“:
phonologische Schleife und visuell-räumlicher Notizblock).
Setzt man für die Zentrale Exekutive aus Baddeleys Arbeitsgedächtnismodell eine begrenzte
mentale Ressource für die Kontrolle sowie für die koordinative Tätigkeit voraus, so können
kognitive und exekutive Fehler aus einer Überlastung dieser mentalen Ressource resultieren,
da nicht ausreichend Kapazität für die Entdeckung und Korrektur eines Fehlers vorhanden ist.
Diese Annahme kann direkt auf Versprecher übertragen werden, denn diese sind als exekutive
Fehler während der Sprachproduktion zu bezeichnen (vgl. Junglas, 2002). Dilger und
Bredenkamp (2003) nehmen als mögliche Bedingungen einer Störung der Zentralen
Exekutive während des Sprechens Zeitdruck, Ablenkung oder eine gleichzeitige
Zweitaufgabe an (siehe 2.1.3). Die Summe dieser Faktoren kann auch als Überlastung der
Zentralen Exekutive beschrieben werden, wenn Baddeleys Modell als Grundlage dient.
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