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Ein Schlusswort 137
6. Ein Schlusswort
„Die Arbeit mag unbekannt bleiben, unansehnlich sein, darf aber nicht unterlassen
werden, damit man in dem Bewußtsein sterben kann, sein Werk getan
zu haben.“ Dieser Satz aus dem 1859 erschienenen Roman „Oblomow“ des
russischen Schriftstellers Iwan A. Gontscharow (1812-1891) mag ungeachtet
seiner pathetischen Anmutung als Leitmotiv für unsere Schrift dienen, wofür
mindestens drei Gründe sprechen:
Zum ersten sind wir von der Notwendigkeit unseres Vorhabens mehr denn je
überzeugt und sehen uns durch die Probleme und Verständnisschwierigkeiten
Studierender in unseren Lehrveranstaltungen wie auch deren zahlreiche Nachfragen,
die uns per E-Mail oder auch persönlich zum Thema gestellt werden,
geradezu aufgerufen, eine eigens darauf abzielende, umfassende (wenn auch
keineswegs vollständige) Handreichung zur Verfügung zu stellen.
Zum zweiten wissen wir um die Unzulänglichkeiten dieses Leitfadens. So gaben
wir u. a. den Versuch auf, die einzelnen Teile (Kapitel 1 bis 3 von Bernhard
Rohde, Kapitel 4 und 5 von Oliver Zetsche) stilistisch einander anzugleichen,
bald wieder auf. Inzwischen begreifen wir es sogar als Bereicherung,
dass zwei Lehrende sich auf unterschiedliche Weise eines Themas annehmen
und dieses dann jeder auf seine Art dem/der Leser/in zu vermitteln suchen. –
Des Weiteren verzichteten wir (vorerst noch) auf die Anfertigung eines möglicherweise
hilfreichen Stichwortverzeichnisses zugunsten eines vertretbaren
Erscheinungstermins.
Zum dritten hoffen wir auf die Chancen qualifizierter Rückmeldungen sowohl
von studentischer als auch von lehrender Seite. Nichts ist perfekt und für die
Ewigkeit geschaffen; uns deshalb ahnen wir auch bereits, dass wir uns künftig
mit Ergänzungen und Korrekturen unseres Textes beschäftigen werden müssen.
Aber das ist ausdrücklich erwünscht, denn es ist und bleibt eben ein erheblicher
Unterschied, ob ich schreibender Verfasser oder lesende/r Studierende/r
bin; und was uns möglicherweise völlig klar und leicht eingänglich
vorkommen mag, muss deshalb für Studierende nicht zwangsläufig gleichermaßen
verständlich, widerspruchsfrei und in der Studienpraxis umsetzbar erscheinen.