Das Relativitätsmärchen und die Fakten - Wissenschaft und ...

Kap. 3: Das Relativitätsmärchen
relative to that of Newton, it is simply a generalisation and broadening of its basis, in fact a
typical case of mathematical and physical development.“
1939 berichtet A. S. Eve (Rutherford. Cambridge 1939, S. 193) auch eine schon lange zurückliegende
Äußerung Rutherfords anläßlich eines Kongresses 1910 in Brüssel (S. 193): „One
day, Rutherford, Willy Wien and I were lunching together out of doors at Brussels, when
Rutherford began twitting Wien about relativity. Wien explained that Newton was wrong in
the matter of relative motion, which was not the joint velocities u+v, but that expression,
according to Einstein, must be divided by 1+uv/c², where c is the velocity of light. Wien
added: „But no Anglo-Saxon can understand relativity!“ „No!“ laughed Rutherford, „they
have too much sense.““
1923 H. Strasser: Komödie der Irrungen
STRASSER, HANS:
Einstein’s spezielle Relativitätstheorie: eine Komödie der Irrungen.
Bern (usw.): Bircher 1923. 59 S.
Hat 1922 in seiner Arbeit „Grundlagen ...“ gezeigt, daß die Transformationsformeln der SRT
falsch sind. Die Theorie ist nicht einmal dann, wenn man die angebliche absolute Konstanz
der Lichtgeschwindigkeit unterstellt, richtig abgeleitet. Referiert die fehlerhafte mathematische
Ableitung und gibt eine Übersicht über alle Widersprüche, die die Theorie produziert hat.
Bezeichnet die Propagierung als (S. 9) „unerhörten wissenschaftlichen Bluff“.
1923 K. Vogtherr: Wohin führt die Relativitätstheorie?
VOGTHERR, KARL:
Wohin führt die Relativitätstheorie? - kritische Betrachtungen vom physikalischen u.
erkenntnistheoretischen Standpunkt aus. Leipzig: Hillmann 1923. 74 S.
Behandelt vor allem die SRT: Postulat von der „Konstanz der Lichtgeschwindigkeit“, die
angebliche Relativität der Zeit. Analysiert Albert Einsteins „Dialog über die Einwände“ von
1918, eines der wenigen Dokumente, in denen die Relativistik sich ihren Kritikern offen
gestellt hat, bevor sie sich mit der Machtergreifung 1922 die Möglichkeit schuf, alles
Unangenehme mit Schweigen zu übergehen.
Die Länge meines Lebens - neu denken
„Ein Beispiel: Zwei Stäbe, die sich in Ruhe befinden, sind gleich lang. Nun setzen
wir uns auf den einen Stab und fliegen mit hoher Geschwindigkeit an dem
anderen vorbei. Wir stellen fest, daß der andere Stab kürzer ist als unserer. Der
Beobachter aber, der sich auf dem anderen Stab befindet, stellt fest, daß unser
Stab, der sich relativ zu seinem bewegt, kürzer ist. In ähnlicher Weise wirkt sich
die Relativität auf die Zeitmessung aus. Die Länge meines Lebens hängt davon
ab, wie schnell ich mich relativ zu den Menschen bewege, mit denen ich darüber
spreche.“
Dr. sc. paed. J.-P. Braun: Physikunterricht neu denken. Thun (usw.): Deutsch 1998. Zugl.:
Flensburg, Univ., Diss., 1998.
Füsyk-Blyte Nr. 42
287
1923
Textversion 1.2 - 2004 G. O. Mueller: SRT.