Escuela básica de Rod Machado.pdf - Ultraligero.Net
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CLASE 3: ASCENSOS<br />
Cuando iba a quinto curso, mi profesora me<br />
pidió que me pusiera <strong>de</strong>lante <strong>de</strong> la clase y<br />
dijera las partes <strong>de</strong>l lenguaje. Caminé hasta<br />
la parte <strong>de</strong>lantera <strong>de</strong> la clase, me di la<br />
vuelta y respondí con tranquilidad, “Labios,<br />
lengua, pulmones y oxígeno”. Por lo visto,<br />
no era ésa la respuesta que ella esperaba.<br />
El lenguaje tiene unos componentes básicos;<br />
y la aviación también. Hasta ahora, hemos<br />
practicado dos <strong>de</strong> los cuatro fundamentos<br />
más importantes <strong>de</strong>l vuelo: el vuelo recto y<br />
nivelado y los virajes. Es el momento <strong>de</strong><br />
practicar los otros dos: el ascenso y el<br />
<strong>de</strong>scenso.<br />
Una <strong>de</strong> las mayores equivocaciones en<br />
aviación es que los aviones ascien<strong>de</strong>n por<br />
exceso <strong>de</strong> sustentación. Es como creer que<br />
al poner loción <strong>de</strong> afeitado en el tanque <strong>de</strong><br />
combustible <strong>de</strong>l avión, el aterrizaje será más<br />
uniforme, suave y <strong>de</strong> aspecto más juvenil.<br />
Los aviones ascien<strong>de</strong>n por el exceso <strong>de</strong><br />
empuje, no <strong>de</strong> sustentación. Volvamos al<br />
ejemplo <strong>de</strong>l automóvil en la carretera para<br />
apren<strong>de</strong>r un poco más acerca <strong>de</strong> la razón<br />
<strong>de</strong> todo esto.<br />
Un automóvil que sube una colina es similar<br />
a un avión en ascenso. La única diferencia<br />
es que usted (el piloto) elige la inclinación <strong>de</strong>l<br />
ascenso. Esto se hace mediante el control<br />
<strong>de</strong>l timón <strong>de</strong> profundidad, <strong>de</strong>l que hablamos<br />
anteriormente.<br />
En un tramo <strong>de</strong> carretera a nivel, la velocidad<br />
<strong>de</strong> impulso máxima <strong>de</strong>l automóvil a<br />
plena potencia es <strong>de</strong> 100 km/h (figura<br />
3-1, automóvil A). Al subir una colina<br />
(automóvil B), la velocidad disminuye a<br />
80 km/h. En una cuesta más pronunciada,<br />
la velocidad <strong>de</strong>l automóvil se reduce hasta<br />
60 km/h (automóvil C). La potencia limitada<br />
<strong>de</strong>l motor <strong>de</strong>l automóvil no pue<strong>de</strong><br />
compensar la resistencia causada por el<br />
viento más el peso que actúa hacia atrás a<br />
medida que la colina se hace más pronunciada,<br />
por lo que la velocidad <strong>de</strong>l automóvil<br />
disminuye. Un motor mayor o un nuevo<br />
diseño aerodinámico para que el automóvil<br />
produzca menos resistencia al viento son<br />
las únicas opciones que pue<strong>de</strong>n ayudar a<br />
esta vieja máquina cansada a subir más<br />
<strong>de</strong>prisa la colina.<br />
50 MPH<br />
65 MPH<br />
40 MPH<br />
A todo gas<br />
(aceleración<br />
máxima)<br />
Figura 3-1. Ángulo <strong>de</strong> ascenso y potencia. Incluso con la<br />
máxima potencia, el automóvil empieza a per<strong>de</strong>r velocidad<br />
a medida que aumenta la pendiente.<br />
B<br />
A<br />
<strong>Escuela</strong> <strong>básica</strong> <strong>de</strong> <strong>Rod</strong> <strong>Machado</strong> | 31<br />
C