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Por qué amamos – Helen Fisher

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POR QUÉ AMAMOS<br />

ferentes regiones cerebrales de cada participante durante estas cua­<br />

tro fases a las que era sometido. Una vez terminado el experimen­<br />

to, volvía a entrevistar a cada sujeto experimental, preguntándole<br />

cómo se encontraba y <strong>qué</strong> había estado pensando durante todas las<br />

fases del test. Y para expresar nuestra gratitud, entregábamos a<br />

cada uno cincuenta dólares y una foto de su cerebro.<br />

Escaneamos el cerebro de veinte hombres y mujeres profunda y<br />

felizmente enamorados. Después escaneamos veinte más, pero de<br />

un tipo distinto, el de los individuos a los que habían dejado planta­<br />

dos, los que habían sufrido el rechazo del amor. Al estudiar el re­<br />

chazo romántico, un aspecto devastador del amor que casi todo el<br />

mundo experimentamos en un momento u otro de nuestras vidas 19 ,<br />

esperábamos poder identificar todas las regiones cerebrales asocia­<br />

das con la pasión romántica. (En el capítulo séptimo se abordará el<br />

tema del amor no correspondido).<br />

LA ESCALA DEL AMOR APASIONADO<br />

El experimento constaba de una fase más. Antes de que nues­<br />

tros sujetos se sometieran al escáner cerebral, pedíamos a cada uno<br />

que rellenara varios cuestionarios, incluyendo el que mis otros co­<br />

legas y yo habíamos entregado a ochocientos treinta y nueve esta­<br />

dounidenses y japoneses durante un estudio muy similar diseñado<br />

por los psicólogos Elaine Hatfíeld y Susan Sprecher, llamado «la es­<br />

cala del amor apasionado» 20 .<br />

La escala del amor apasionado constaba de quince preguntas so­<br />

bre el amor romántico. La mayoría eran muy parecidas a las de mi<br />

cuestionario. Éstas eran algunas de ellas: «Me sentiría desesperado<br />

si me dejara», o «A veces noto que no puedo controlar mis<br />

pensamientos; se dirigen obsesivamente a ». El sujeto debía<br />

responder a cada afirmación, calificando su reacción mediante<br />

una escala de nueve puntos, desde «completamente incierto» a «ab­<br />

solutamente cierto».<br />

Queríamos comparar la actividad cerebral del sujeto con lo<br />

que había expresado en los cuestionarios para ver si los que ha­<br />

bían conseguido grandes puntuaciones en estos estudios sobre el<br />

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