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Tecnologías en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela
Acerca de la sistematización
La acción analizada es conocimiento
socializable
Proyecto Infocentro
Objetivo
Reconstruir las estrategias de enseñanza para
alfabetizar tecnológicamente, de modo tal
que sirvan de herramientas de trabajo educativo
a facilitadores y facilitadoras, alfabetizadores
y alfabetizadoras, docentes, educadores
populares y animadores comunitarios que
participen en experiencias pedagógicas con
niños y niñas con discapacidad cognitiva,
adultos y adultas mayores, y trabajadores y
trabajadoras del campo.
Ejes de análisis
Alfabetización tecnológica.
Educación popular.
Inclusión social y tecnológica.
En el caso del estado Táchira la situación es similar,
pero además hay un grupo de facilitadores
y facilitadoras interesados en rescatar su
práctica pedagógica respondiendo a algunas
preguntas: cómo alfabetizamos, por qué y para
qué.
Este grupo está constituido por Sulmar, Sandra,
Deyanira, Karelys y Orlando, quienes un día decidieron
organizar lo que habían aprendido en
su práctica pedagógica, es decir, enseñando a
otros y a otras a usar el computador y descubrir
las posibilidades que proporciona su adecuado
uso individual y colectivo.
Se ingeniaron muchas maneras de facilitar el curso.
Uno de los relatos que surgieron en uno de los primeros
encuentros de sistematización, fue el que
nos contó Karelys: “Realizamos maquetas de computadoras
que favorecían el acercamiento a las partes
del computador para desmontar mitos de su
uso (miedos) al tener el monitor al frente y el ratón
en la mano”. Éste es sólo uno de los muchos relatos
que emergieron de los encuentros.
Este equipo de sistematización sabía que tenía un
trabajo creativo, contextualizado y pedagógico
para alfabetizar tecnológicamente pero no se habían
sentado nunca a pensar que eso que hacían
debía ser organizado para ser comunicado a los
cientos de facilitadores (as) que también se ingenian
en sus infocentros para hacer de las TIC algo
fácil, aplicable y usable por todos y todas. Así que
iniciaron el proceso de sistematización, para ordenar,
reconstruir, analizar y aprender con mayor
conciencia lo que hacían.
Para ello tuvieron que delimitar la experiencia. Esto
consistió en definir qué iban a reconstruir y pensar en
las estrategias de enseñanza que utilizaban para alfabetizar
tecnológicamente a niños y niñas con discapacidad
cognitiva, campesinos y campesinas, y adultos y
adultas mayores. Esta decisión fue tomada porque a
través de la práctica habían evidenciado que no con
todos los grupos se pueden utilizar las mismas estrategias.
“Hay unas que te funcionan mejor que otras
dependiendo de las características del grupo con el
que trabajas, y eso hay que tomarlo en cuenta para que
no sea un proceso incómodo, invasivo o no se cumplan
los objetivos de enseñanza”, explico Sulmar en
una de las jornadas.
Luego de definir este asunto mayor, se definió un
objetivo para la experiencia: Organizar las mejores
estrategias pedagógicas utilizadas por los facilitadores
y facilitadoras para la enseñanza de las TIC
a campesinos y campesinas, niños y niñas con discapacidad
cognitiva y adultos mayores, de tal
forma de intercambiar conocimientos derivados
de la práctica. Esto sirvió para que el grupo volcara
sus esfuerzos en identificar, rescatar, investigar
y objetivar el proceso de alfabetización
tecnológica con estos grupos poblacionales diferentes.
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