TECNOLOGIAS EN MANOS DEL PUEBLO-Parte I.pdf - Fundación ...

Alfabetización tecnológica
Cuando se logró consolidar el porqué de la importancia
de sistematizar esta experiencia, también se
dio inicio a la recolección de información respecto
al tema. Se realizó una encuesta sencilla para que
los facilitadoras y facilitadoras del estado contaran
cuáles eran las estrategias que utilizaban al momento
de facilitar el curso de alfabetización tecnológica,
tomando en cuenta las edades y
particularidades de los grupos con los que trabajaban.
De esa encuesta salieron algunas propuestas interesantes,
como por ejemplo, las técnicas rompehielo,
de integración, y de facilitación del uso de
las aplicaciones ofimáticas. Las estrategias recogidas
en esta encuesta eran explicadas de manera superficial,
pero luego pudieron ser reconstruidas
por el equipo de sistematización, e incluso fueron
revisadas y evaluadas aquellas que podían ser discriminatorias
o excluyentes.
Sistematizar... es el encuentro de saberes
En el caso de esta experiencia, la sistematización sirvió
para encontrar y contrastar los saberes que cada
participante del equipo tenía con investigaciones ya
realizadas por otros grupos o personas, que sirvieron
de referencia, de reconocimiento y en algunos
casos para reconstruir ideas y deconstruir prejuicios.
El equipo de sistematización, constituido por Sulmar,
Deyanira, Sandra, Karelys, Orlando y Miriam,
desarrolló satisfactoriamente el proceso de investigación
y comparación entre lo que estaban haciendo
en la práctica y documentaciones de experiencias similares.
La participación fue activa, el equipo logró
intercambiar, debatir y consensuar ideas, conceptos
y sentar una posición más critica con respecto al
tema de la inclusión social y tecnológica de los sectores
populares, con condiciones especiales y/o vulnerables.
Investigar para favorecer el diálogo
de saberes
Ese proceso de investigación fue valorado muy
positivamente por el equipo, porque descubrieron
lo atrayente que es conocer y profundizar
en un tema de interés.
Primero, se investigó acerca de los sujetos con
los cuales se estaba trabajando, generando las siguientes
preguntas y respuestas:
¿Qué es la discapacidad? ¿A qué se le llama
discapacidad cognitiva? Se define discapacidad
como la restricción o ausencia de ciertas capacidades
necesarias para realizar alguna actividad dentro
del margen considerado “normal” para un ser humano.
Con el paso del tiempo el concepto de discapacidad
o personas con necesidades especiales
ha ido cambiando ya que consideraba a las personas
de forma negativa; antes se decía que eran pacientes
que debían ser curados o puestos bajo
tratamiento médico. Hoy día, se ha reconocido que
es una condición de “disfunción o ausencia de alguna
capacidad física, mental, intelectual, sensorial
o combinaciones de ellas” 2 .
Cuando decimos adulto mayor, ¿a quiénes
nos referimos? Podemos dar diversas definiciones
del adulto y adulta mayor, pero para nosotros,
una acertada es que son personas con un cúmulo
de sabiduría que dan los años y el recorrido por la
vida, son esencia pura de la experiencia. Este
grupo poblacional se encuentra en estado de vulnerabilidad
ya que en la mayoría de los casos el entorno
los discrimina y excluye.
Los campesinos y campesinas, ¿qué beneficios
pueden obtener del uso de las TIC? Podrían
beneficiarse muchísimo de las TIC, ya que
éstas pueden ser herramientas para ampliar su conocimiento
de la naturaleza, para intercambiar saberes
y para comunicarse. Un ejemplo de los
beneficios del uso de las TIC es poder descubrir e
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