Enseigner au collège - Histoire-géographie éducation civique - Cndp

LIBERTÉSDROITSPRINCIPED'ÉGALITÉL'employeur Liberté individuelle ou personnelle(exemple : liberté à la vie privée) Liberté du travail Liberté d'entreprendre et liberté de choix Liberté contractuelle Liberté syndicale Liberté d'expression Droit d'embauche et de licenciement Droit de propriété (capital, outils, locaux,marque, etc.) Droit de cessation d'activité Droit à la justice Égalité entre les sexes Égalité de traitement entre Françaiset étrangers (salaire, conditions de travail)Travailleurs - Salariés Liberté individuelle ou personnelle(exemple : liberté à la vie privée) Liberté du travail Liberté d'entreprendre (un salarié peut semettre à son compte) Liberté contractuelle Liberté syndicale Liberté d'expression Droit de démissionner Droit à un contrat de travail (à duréedéterminée ou indéterminée) Droits d'action des travailleurs :– Droit d'expression et de représentation– Droit de se syndiquer ou non– Droit de participation (gestion,conditions de travail) et de protectiondes délégués syndicaux Droit de grève Droit à la protection des salariés :– Droit à la sécurité et à la protectionde la santé– Droit au repos et aux congés– Droit à une rémunération minimale(SMIC) Droit à la justice Égalité entre les sexes Égalité de traitement entre Français etétrangers (salaire, conditions de travail) Égalité entre travailleurs syndiqués etnon-syndiquésLa démarche consiste à choisir des études decas qui visent à :– montrer, à partir d'une étude comparée derèglements d'entreprise, que les droits des travailleursrésultent d'une lente conquête tout aulong des XIX e et XX e siècles ;– analyser un contrat d'élève en classe de BEPafin de favoriser l'implication et la responsabilitéindividuelles ;– procéder à une analyse des droits d'expressiondes travailleurs au sein de l'entreprise ;– étudier une affaire judiciaire afin de démontrerla manière dont sont protégés les droits destravailleurs.Les études de cas sont prolongées par uneréflexion sur les tensions pouvant naître entrela protection des libertés des travailleurs et lescontraintes de la production, la liberté du travailet le droit de grève, le respect des intérêtsprivés et celui de l'intérêt général.BIBLIOGRAPHIE– Heyman-Doat Arlette, Libertés publiques et droits del'Homme, 3 e éd. Paris, LGDJ, 1994 (Systèmes Droitpublic).– Ferry Luc, Des droits de l'Homme à l'idée républicaine,Paris, PUF, Quadrige n° 213, 1996.– Pour une éducation aux droits de l'Homme : ressourcesdocumentaires collectées et commentées par des enseignantset chercheurs de l'INRP, Paris, CNDP, Référencesdocumentaires n° 30, 1989.– La législation du travail, Nathan, Repères pratiques n° 6.ÉDUCATION CIVIQUE Accompagnement des programmes de 5 e- 4 e ■ 123