Enseigner au collège - Histoire-géographie éducation civique - Cndp

Programme du cycled'adaptation : classe de 6 eHistoire-GéographieI - Un projet pour le collègeA. Des finalités intellectuelles, civiques, patrimonialeset culturelles La pratique de l'histoire et de la géographie contribue à formerl'intelligence active. Apprendre aux élèves à lire et identifier,c'est-à-dire à reconnaître et à nommer, puis à organiser ce qu'on aappris à reconnaître, et enfin à construire quelques phrases pourdonner sens aux éléments rassemblés, exerce le jugement critique etraisonnable. Les finalités civiques ont été définies dans l'introduction auxprogrammes de l'école primaire : « comprendre le monde contemporainet agir sur lui en personne libre et responsable, être présentet actif au sein de la cité, exigent la connaissance du monde danssa diversité et son évolution ». Les programmes du collège, commeceux du lycée, n'ont pas d'autres perspectives. L'histoire et la géographieaident à la construction du citoyen. Enseigner l'histoire et la géographie, c'est enfin chercher àdonner aux élèves une vision du monde – c'est un des rôles de lagéographie – et une mémoire – c'est une des fonctions de l'histoire.L'histoire et la géographie aident à constituer ce patrimoine (conçucomme le legs des civilisations de l'humanité à l'homme d'aujourd'hui)qui permet à chacun de trouver une identité. Cette identité ducitoyen éclairé repose sur l'appropriation d'une culture.B. La cohérence des programmesLes programmes d'histoire et de géographie du collège prennenten compte les acquis de l'école primaire. Les élèves qui arriventen sixième ont étudié les repères spatiaux, chronologiques etculturels majeurs qui permettent de situer la France et son histoire,14 ■ HISTOIRE-GÉOGRAPHIE ÉDUCATION CIVIQUE Classe de 6 e