Enseigner au collÃ¨ge - Histoire-gÃ©ographie Ã©ducation civique - Cndp

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C. La citoyenneté politique et sociale(4 à 6 heures)Les acteursLe citoyen dans la viesocialeLa connaissance des acteurs de la vie politique et sociale (partis politiques,syndicats, associations ainsi que groupes de pression) met en évidence lepluralisme propre à une société démocratique.Aujourd’hui, dans une démocratie, l’exercice des droits économiques etsociaux fait partie de la citoyenneté (droit du travail, libertés collectives,droit syndical, droit d’association).Documents de référence• La Constitution de 1958 (article 4)• Déclaration universelle des droits de l’homme de 1948 (articles 22-23 et 24)• La loi du 1 er juillet 1901 sur les associationsD. Les débats de la démocratie(4 heures)L’opinion publiqueet les médias(thème obligatoire)L’État en question(au choix)L’expertise scientifiqueet techniquedans la démocratie(au choix)La place des femmesdans la vie socialeet politique (au choix)La notion d’opinion publique est une notion couramment utilisée. Son sensest précisé par une réflexion sur le rôle des médias et celui des sondages.Un débat est mené sur l’éthique de l’information, les chances et les risquesd’une connexion planétaire, les pratiques d’information et la différenceentre le monde réel et le monde virtuel.La place et le rôle de l’État dans l’économie et la société sont un objet dedébat permanent. Les termes de ce débat sont expliqués en prenant un oudeux exemples (la protection sociale, le service public, la décentralisation…).Les progrès de la science et de la technique donnent une place accrue auxexperts. Les comités d’éthique et les commissions multiples jouent un rôleimportant. Les débats qui concernent la gestion des déchets radioactifs et larecherche biologique et médicale permettent de comprendre l’enjeu démocratiqueque représente l’information des citoyens et la prise de consciencede leurs responsabilités.L’égalité entre les hommes et les femmes est un principe républicain. Lesdifférenciations sociales et politiques qui existent nourrissent un débat sur lanotion de parité.Documents de référence• La loi du 1 er juillet 1881 sur la liberté de la presse• La Constitution de 1958 (préambule et titre premier)• Les lois du 29 juillet 1994 sur la bioéthique• La loi du 30 décembre 1991 : la recherche sur la gestion des déchets radioactifs• La Constitution de 1958 (article 3)182 ■ ÉDUCATION CIVIQUE Classe de 3 e option LV2
E. La défense et la paix(4 heures)La Défense nationale,la sécurité collectiveet la paixLa solidaritéet la coopérationinternationaleLes missions de la Défense nationale sont étudiées, dans le nouveaucontexte mondial et européen. Aujourd’hui, la sécurité collective est organiséeau service de la paix définie par les principes de la charte des Nationsunies.La responsabilité des États, le rôle des Nations unies et de ses agences (pourles réfugiés, pour l’enfance, pour le développement), l’action des ONG sontmis en évidence.Documents de référence• La Constitution de 1958 (articles 5, 15, 21, 34 et 35)• Charte des Nations unies de 1945 (article 1 et chapitre 7)• Traité sur l’Union européenne du 7 février 1992 (Titre V : Dispositions concernant une politiqueétrangère et de sécurité commune)ÉDUCATION CIVIQUE Classe de 3 e option LV2 ■ 183
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