Enseigner au collège - Histoire-géographie éducation civique - Cndp
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Conclusion : les programmes de 6 edans la cohérence de l'enseignementde l'histoire et de la géographie<strong>au</strong> collègeLes programmes d'histoire et de géographie de6 e correspondent à une étape dans l'acquisitionpar l'élève d'une culture indispensable àla construction du citoyen. Les repères chronologiqueset spati<strong>au</strong>x qu'il <strong>au</strong>ra assimilés luiseront nécessaires pour le parcours historiqueet géographique des trois années suivantes.L'étude de la totalité du programme s'imposed'<strong>au</strong>tant plus. Les repères les plus importantsseront à nouve<strong>au</strong> inscrits dans les programmesde troisième et donneront lieu à une évaluation<strong>au</strong> brevet. Pour toutes ces raisons, leurmémorisation doit être contrôlée par le professeur,tout <strong>au</strong> long de l'année et à la fin decelle-ci.L'existence d'un ensemble récapitulatif dequelques pages, confectionné progressivementet contenant les grands repères et quelquescartes sur lesquelles seraient localisés les documentsmajeurs étudiés <strong>au</strong> cours de l'année(œuvres, paysages...), aiderait l'élève à garderen mémoire l'acquis de la 6 e en vue desannées suivantes. Ce serait une façon supplémentairede souligner la cohérence de l'enseignementde l'histoire et de la géographie <strong>au</strong>collège.HISTOIRE-GÉOGRAPHIE Accompagnement du programme de 6 e ■ 35
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