Enseigner au collège - Histoire-géographie éducation civique - Cndp

sous l’influence plus ou moins contestée desÉtats-Unis.Cette partie II est fondée sur un double constatincitant à une confrontation féconde entre l’histoireet la géographie :• Premier constat : l’extraordinaire croissancequ’a connue le monde depuis 1945, tant sur leplan économique que sur le plan démographique.Ce phénomène, inégalement distribué et réparti,débouche sur le maillage géographique du mondeactuel : échanges, mobilités, inégalités de développement,métropolisation (B.1. en histoire et engéographie). Cette période d’accélération technologiqueexplique qu’à la fin du siècle, on puissepartager les mêmes informations et les mêmesimages, d’un bout à l’autre de la planète. La vitesseet la mondialisation, caractéristiques de notreépoque, sont le fruit de cette « accélération » historiquequi a été qualifiée de « plus grande révolutiondepuis le Néolithique ». Cette révolution desmobilités et des communications repose sur deséléments aussi divers que l’audiovisuel, l’informatiqueet internet, le téléphone portable, le tourismede masse, le TGV et la navette spatiale.• Deuxième constat : le paysage politique dumonde a été bouleversé en un demi-siècle parune remise en cause de la hiérarchie des puissancesissues de 1945 (B.2. en histoire et en géographie).Il faut éviter une étude chronologique dela période qui juxtaposerait les crises successives.Cela ne signifie pas que l’analyse soit abstraite :pour appréhender globalement ce que fut lemonde bipolaire et l’affrontement Est-Ouest, unecarte, qui en précise l’extension mondiale, suffit.Ensuite, l’exemple de l’Allemagne est plus particulièrementanalysé. Il permet de voir concrètementce que fut cette bipolarité, marquée dans leterritoire même et dans cette ville symbole qu’estBerlin. Il offre l’exemple d’une succession decrises, du blocus de 1948-1949 à la chute du Muren 1989, qui rythment l’affrontement Est-Ouest etil symbolise sa fin, avec le démantèlement dumur, qui précipite la dislocation du bloc soviétiqueavant que l’URSS n’implose elle-même.De même une étude chronologique détaillée dela décolonisation n’est pas possible. Deux cartessuffisent pour présenter globalement le phénomène,avant de centrer l’étude sur deuxexemples particulièrement significatifs de la findes deux grands empires coloniaux :– celui de la décolonisation de l’Inde, représentatifdes modalités du désengagement britanniqueet des conséquences, post-coloniales, dece désengagement ;– celui de la décolonisation de l’Afrique françaisequi montre bien que la France a rompuavec son passé colonial, progressivement et sansconflit sanglant en Afrique noire, mais difficilementen Algérie où l’affrontement s’estaccompagné d’un drame national. Ces difficultésont joué un tel rôle dans la vie politique denotre pays depuis 1945 qu’un rapprochemententre ce thème, prévu dans la partie II, et celui dela vie politique française, prévu dans la partie IV,semble tout à fait souhaitable : une mise en perspectivedes conséquences de la guerre d’Algériesur l’évolution du la IV e République et sur celledu début de la V e est tout à fait pertinente.La comparaison de cartes de l’Europe et dumonde de la fin des années 1970 et d’aujourd’huipermet d’aborder « la géographie politiquedu monde ». Elle montre comment l’éclatementdu monde communiste a conduit à un nouveau« pavage » du monde sous l’égide des États-Unis,dont l’hégémonie tend à se diffuser partout, maisqui rencontre des réticences et des oppositions.Certes, la globalisation semble confirmer le succèsdes États-Unis, qui n’ont plus d’adversaireprécisément désigné à combattre. Mais, dans lamesure même où l’ennemi n’est plus clairementidentifié, des menaces ponctuelles peuvent surgirlà où on ne les attend pas. La carte de la géographiepolitique du monde actuel met enévidence zones de fractures, lieux centraux etregroupements régionaux. Le paradoxe, à mettreen évidence, est que les phénomènes liés à lamondialisation, le rôle croissant des organisationsinternationales vont de pair avec la naissancede nouvelles nations et, parfois,l’exacerbation de nationalismes agressifs. C’estpour cela que le programme propose de prendrepour clef d’explication les frontières qui, simultanément,s’effacent et se multiplient.C. Les puissances économiquesmajeuresLa troisième partie du programme invite à changerd’échelle et à réfléchir sur les caractèresessentiels de trois puissances économiquesmajeures. Il n’est pas question de faire un inventairegéographique de ces trois puissances maisde mettre en évidence l’originalité de chacuned’entre elles en fonction des formes, des fondementset des manifestations de la puissance.Cette étude des puissances économiquesmajeures doit, bien entendu, s’appuyer sur lesacquis des années antérieures. L’Asie etHISTOIRE ET GÉOGRAPHIE Accompagnement des programmes de 3 e ■ 167