Insegnamento e Apprendimento delle Coniche A049.pdf - Didattica.it

1.2 Il mestiere di insegnante
Questa SSIS che ci apprestiamo a concludere ha sicuramente “segnato” un cammino molto
impegnativo e importante nelle nostre vite. Francamente, nonostante io ascolti spesso da SSISsini o ex-
SSISini molte critiche, in parte condivisibili, devo dire che mi trovo tra quelli che salvano l’idea della SSIS,
al di là delle sue realizzazioni concrete più o meno riuscite.
Anzi, personalmente la SSIS che ho vissuto, pur sembrandomi eccessiva nell’impegno che richiede a
persone già laureate e spesso con un lavoro, e al di là di qualche disfunzione (più o meno grossa, ma a
mio parere comunque sanabile) l’ho ritenuta una esperienza molto utile oltre che molto coinvolgente,
forse a differenza dell’impressione che hanno avuto colleghi di altri indirizzi. Insomma vorrei proprio
spezzare una lancia a favore di questa scuola di specializzazione all’insegnamento: la ritengo molto
buona nella realizzazione della sua struttura fondamentale (la parte di “area comune”, le didattiche
disciplinari, il tirocinio) e in particolare, nella mia esperienza, per quanto riguarda gli insegnamenti
disciplinari che ho ricevuto, e che credo gioveranno molto al mio bagaglio di insegnante. Senza parlare
dell’esperienza umana, sicuramente positiva.
L’unico peccato è che non abbia avuto la possibilità di frequentarla dopo qualche anno di insegnamento:
ritengo mi avrebbe giovato molto di più, così come ritengo sarebbe utile e doveroso, per me per ogni
insegnante che esce diplomato, non perdere i contatti con i colleghi e col mondo universitario della
didattica specifica della sua materia. La collaborazione stretta tra ricercatori in didattica e insegnanti,
eventualmente facendo compenetrare quando possibile i ruoli e le funzioni nello stesso individuo, credo
sia fondamentale per un insegnamento con basi e riferimenti solidi e aggiornati e per una ricerca
didattica fruibile dal corpo docente. Credo che il mantenere e il promuovere queste relazioni non possa
essere lasciato all’iniziativa dei singoli specializzati, ma che la SSIS (o ciò che diventerà) debba farsene
carico direttamente come istituzione (e questo come suggerimento per gli anni a venire…)
Al di là delle didattiche disciplinari mi sembra importante che, anche all’interno della SSIS, sia
sottolineato il ruolo di tutte quelle attenzioni che un docente deve prestare all’ambiente sociale in cui
opera, alla cultura, alla formazione della personalità e della psiche della persona, che “fanno” il mestiere
di insegnante, in senso integrale. Tale professione è infatti una professione complessa, nella quale
giocano molti fattori, di cui la didattica specifica della materia è solo uno: la gestione di una classe,
l’attenzione ai singoli, le considerazioni di didattica generale, le scelte pedagogiche, la capacità di
lavorare in gruppo, la capacità di rapportarsi con un’istituzione…. sono tutti aspetti che fanno parte
della professione di insegnante (a volte ne costituiscono la parte principale). Non si può pretendere che
un corso come quello che si sta concludendo possa formare completamente (né tantomeno
definitivamente!) a un tale ruolo, neanche nella sua sezione di “area comune” che forzatamente non
può comprendere tutti questi aspetti. Credo che l’esperienza e la pratica giochino qui un ruolo cardine.
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