Insegnamento e Apprendimento delle Coniche A049.pdf - Didattica.it
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Materiale usato:<br />
Powerpoint su pc con<br />
videoproiettore<br />
Comp<strong>it</strong>i dati:<br />
nessuno, non c’è stato proprio modo<br />
Mar 06/3<br />
Argomenti trattati:<br />
R<strong>it</strong>iro relazioni vis<strong>it</strong>a (cartaceo e/o elettronico)<br />
Breve correzione di alcuni esercizi dati tempo fa per comp<strong>it</strong>o<br />
Costruzione “a occhio”<br />
su lavagna quadrettata di ellisse e iperbole (1 ramo) dalla definizione come<br />
luogo<br />
Cenni a strumenti migliori da usare per essi, ho richiesto<br />
le prossime volte di portare riga e<br />
compasso<br />
presentazione Pietro,<br />
domande<br />
Distribuzione fogli su coniche e richiesta di studio e promessa di chiamare<br />
qualcuno venerdì<br />
Materiale usato:<br />
fogli riassuntivi e illustrati su coniche<br />
ho r<strong>it</strong>irato le relazioni<br />
(cartacee, a mano o word, +1 cd)<br />
Comp<strong>it</strong>i dati:<br />
Studiare il foglio riassuntivo sulle coniche e sapere le tre definizioni come luogo<br />
Ven 09/3<br />
Argomenti trattati:<br />
r<strong>it</strong>iro ultime relazioni, redarguisco chi non l’ha (Alceste, Simone)<br />
chiamo a sorte due persone (Gea e Caterina) a dirmi le definizioni di ellisse, iperbole e parabola<br />
come luoghi e a costruirle a mano.<br />
Puntualizzo<br />
le definizioni date, estendo quella data di iperbole, definisco asse della parabola e do il<br />
comp<strong>it</strong>o (foglio con esercizi dimostrazioni)<br />
Dico di portare riga e compasso le prossime volte<br />
Materiale<br />
usato:<br />
Foglio di esercizi su dimostrazioni su coniche, distribu<strong>it</strong>o<br />
Ultime loro relazioni<br />
r<strong>it</strong>irate e alcune anche/solo in formato dig<strong>it</strong>ale<br />
Comp<strong>it</strong>i dati:<br />
Esercizi su dimostrazioni<br />
Lun 12/3<br />
Argomenti trattati:<br />
R<strong>it</strong>iro ultime relazioni (Alceste e Simone). Di fronte a problemi sulle dimostrazioni date per<br />
esercizio (molti hanno fatto solo la figura) spiego brevemente cosa intendo per “dimostrare”<br />
(ipotesi, tesi..) e rimando a domani la correzione e il r<strong>it</strong>iro dei fogli.<br />
Dividiamo la classe in 6 gruppi da 3 (per vicinanza di posto), dividiamo i banchi, distribuisco i fogli<br />
e il materiale, spiego cosa c’è da fare (costruzione di un iperbolografo a filo) a più riprese a seconda<br />
<strong>delle</strong> richieste di spiegazione. Passiamo tra i banchi per spiegare e aiutare.<br />
A chi ha fin<strong>it</strong>o dico di pensare a che figura può essere. I gruppi finiscono più o meno insieme.<br />
Per tutto ciò viene impiegata quasi tutta l’ora.<br />
XXIII
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