Insegnamento e Apprendimento delle Coniche A049.pdf - Didattica.it

Specchi parabolici Generare una spirale di Archimede
La varietà di meccanismi e curve che si è avuto occasione di
rivedere o scoprire ha senz’altro arricchito la loro visione della
geometria, alimentato l’interesse, permesso di approfondire alcuni
temi, specialmente sulle coniche e sulle proprietà di riflessione (che
hanno colpito molti di loro e sulle quali siamo poi tornati
diffusamente in seguito) e fornito loro anche qualche idea nuova sul
“procedere matematico” (utilità e inutilità della matematica) e
quindi sulla storia di alcune scoperte (ad esempio i meccanismi per
il tracciamento di rette). Testimonianza di questo interesse è stata la
partecipazione attiva durante la visita e in classe il giorno
Studenti all’ingresso della mostra successivo. È inoltre capitato che alcuni studenti, che frequentavano
un corso di giornalismo a scuola, abbiano poi pubblicato su SetteSere
(il principale settimanale di Faenza) un resoconto di questa visita (si veda allegato).
A motivare i ragazzi all’attenzione alla spiegazione della guida e a dedicare del tempo libero (mezzora)
ad un ulteriore approfondimento personale ha
senz’altro contribuito la consegna che avevo loro
dato, ovvero quella di approfondire uno degli oggetti
in mostra (alcune tra le relazioni scritte, orali o in
forma di presentazione PowerPoint, sono risultate
molto accurate) e quella di preparare tre domande da
porsi in classe in una “Disfida” che si sarebbe svolta
al ritorno (si veda il materiale in appendice).
In effetti,
nonostante la classe non sia particolarmente
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