Insegnamento e Apprendimento delle Coniche A049.pdf - Didattica.it

Acquisito un minimo di familiarità con il grafico di un movimento di fronte al sonar, si passerà poi
alla situazione opposta (sonar in moto e bersaglio fermo, come in esp. [I A 3] ) e a situazioni ibride
[I A 4]. La relatività della misura di velocità verrà quindi discussa (il concetto viene introdotto solo
da un punto di vista qualitativo in attesa di una formalizzazione che avverrà più avanti nell’anno
quando si tratteranno i sistemi di riferimento. Tuttavia mi pare “naturale” almeno farvi cenno
adesso, permettendone già da subito una prima esplorazione)
Si potranno ora eseguire “esperimenti” più difficili, che comportano il passaggio da una
rappresentazione ad una azione [I B 1,2,3].
Tutta questa sezione verrà svolta in aula e tutte le esperienze saranno eseguite con l’intera classe
sotto la guida del docente. Il tempo per svolgere queste misure varierà necessariamente in funzione
della risposta della classe, e si cercherà di non affrettare l’esperienza e di fare partecipare il maggior
numero di studenti.
Fase 5 - verifica intermedia formativa
Dopo alcuni esercizi a casa e in classe per rimarcare eventuali altri aspetti teorici emersi (ad
esempio la relatività dei moti) si svolgerà una breve verifica formativa, con lo scopo di
“incentivare” lo studio dei ragazzi, di dare
loro altri esercizi per completare l’acquisizione di quanto
finora visto, e per permettere al docente di valutare il lavoro fatto finora e il risultato che esso ha
avuto sulla classe.
Fase 6 - fuori dall’aula
Questa fase mira al consolidamento ulteriore di quanto acquisito in classe, ma soprattutto, come
spiegato, essa mira, per così dire, alla “decontestualizzazione della conoscenza acquisita”, ovvero al
suo trasferimento ad altri ambiti. Questo passaggio, sebbene semplice da svolgere, può risultare
tuttavia uno snodo cognitivo molto significativo per lo studente, il quale vede “aprirsi al mondo
reale” quello che prima apparteneva alla scuola. Vi è inoltre da aggiungere che la presa in carico in
prima
persona di un problema pratico (attraverso il lavoro di gruppo) favorisce l’autonomia di
gestione anche degli stessi contenuti
appresi (senza una guida si è costretti a trovare risorse che
rimarrebbero inesplorate). Per ultimo vi è da dire che in uno spazio aperto le possibilità di
movimento (e quindi la variabilità dei valori delle grandezze) sono maggiori e più evidenti le
differenze relative dei risultati delle misure: questo può tornare utile ad esempio nell’approccio
(qualitativo) alla studio della relatività dei moti, poiché vi è maggiore possibilità di differenziare
tra
loro i valori di velocità.
La fase sarà suddivisa in un lavoro sperimentale e in uno di analisi dati, condotti da gruppi di
studenti (4 gruppi, ad esempio). I dati saranno raccolti in memoria (delle calcolatrici o di un
computer) e analizzati successivamente nel laboratorio di informatica. Ciascun gruppo,
seguendo
una
scheda fornita dal docente, contenente le singole consegne e le informazioni basilari
sull’utilizzo delle calcolatrici e dei sonar, dovrà svolgere gli esperimenti e produrre una
presentazione o una relazione scritta con i risultati delle misure e le considerazioni stimolate dalle
domande nella traccia.
Per la campagna di misure “in esterni” sarà necessario andare in palestra (si può chiedere
eventualmente una collaborazione con l’insegnante di Educazione Fisica…) o nel cortile della
scuola, o comunque in uno spazio libero abbastanza grande in cui poter effettuare qualche breve
corsa a piedi o in bici. Per alcune misure preliminari è inoltre necessario mettersi lungo una strada
percorsa dal traffico (poco traffico, preferibilmente), naturalmente in un posto sicuro individuato
precedentemente all’esperienza.
Le attività di misura proposte (e comunque dosabili a seconda del tempo, della situazione, del luogo
disponibile e della risposta degli studenti) sono brevemente
delineate nello schema riassuntivo al
punto II. Sarà cura del docente testare preventivamente
queste misure e valutarne la fattibilità ed
eventuali accorgimenti da tenere.
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