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della secondaria ha scelto la risposta A e il 43% la risposta C. Possiamo considerare adeguata la risposta
A, inadeguata la risposta B e ottima la risposta C perché la geoetica non è l’unica disciplina che si
occupa dello studio della Terra, ma si caratterizza soprattutto per la sua interdisciplinarità, insieme alla
geografia.
Fig. 4 – Grafico rappresentativo dei risultati in percentuale relativi alle risposte alla domanda “La geoetica si caratterizza
per…”, presente nel questionario su “Geoetica e percezione del rischio sismico”.
Alla sesta domanda a risposta multipla, “Tra i vari temi, la geoetica si occupa anche di…”, il 36%
dei bambini della scuola primaria ha optato per la risposta a) “inquinamento e problematiche dei rifiuti,
effetto serra e variazioni climatiche” e il 14% per la risposta c) “promuovere la corretta informazione
sulle pericolosità e sui rischi del territorio, favorire lo sviluppo di tecnologie ecocompatibili”,
considerate entrambe adeguate. Inadeguata, invece, è la risposta b) “biologia e chimica”, scelta dal
29% dei bambini della primaria. Tutti gli studenti della secondaria hanno scelto la risposta A e il 57%
anche la risposta C.
Nella settima domanda strutturata a completamento, solo il 36% dei bambini della primaria ha
scelto la combinazione di parole corretta da inserire nel Triangolo di Ippocrate (14) (Fig. 5), mentre
tutti gli studenti della secondaria hanno scelto la combinazione giusta.
Tutti gli studenti della secondaria hanno vissuto l’esperienza del terremoto, mentre solo il 71%
dei bambini della scuola primaria ha vissuto questa esperienza. Il 64% dei bambini della primaria si
trovava a casa e il 7% fuori, all’aperto. Tutti gli studenti della secondaria si trovavano a casa in occasione
del terremoto. Le reazioni più diffuse tra gli studenti della primaria sono state: paura (57%),
confusione (29%), resto fermo (29%), mentre per gli studenti della secondaria sono state: paura
(86%), vado fuori (57%), confusione (29%), “altro”, tra cui attacchi di panico e pianto (29%).
Durante la scossa il 79% dei bambini della primaria “si mette sotto il banco o sotto gli architravi
di una porta” (risposta ottima), il 36% “si allontana da finestre, armadio e lavagna” (risposta adeguata).
Il 21% “si reca subito fuori” (risposta inadeguata). Il 36% ha indicato risposte varie: “aspetto
che finisca la scossa”; “vado nel punto di raccolta”; mantengo la calma e aspetto che la scossa finisca”;
“aspetto che finisca la prima scossa”; mi riparo da oggetti che potrebbero cadermi in testa”. Tutti gli
studenti della secondaria “si mettono sotto il banco o sotto gli architravi di una porta” e il 29% “si
(14) Per analogia, il Triangolo di Ippocrate, “medico-malattia-paziente/società” corrisponde ai rapporti tra i “geologi, la malattia della
Terra e la società”, dove la” malattia della Terra” è rappresentata da entrambi i processi naturali che sono effettivamente o potenzialmente
dannosi per l’uomo e dagli altrettanto dannosi effetti dell’impatto dell’uomo sul nostro pianeta (Matteucci et al., 2012).
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