02.09.2013 Views

Over aanklagen, kort op de bal spelen, grenzen verleggen en de klik ...

Over aanklagen, kort op de bal spelen, grenzen verleggen en de klik ...

Over aanklagen, kort op de bal spelen, grenzen verleggen en de klik ...

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

11 Int<strong>en</strong>siteit, continuïteit van <strong>de</strong> begeleiding<br />

Deze factor heeft betrekking <strong>op</strong> <strong>de</strong> int<strong>en</strong>siteit van <strong>de</strong><br />

begeleiding in voortraject<strong>en</strong>. Jonger<strong>en</strong> wor<strong>de</strong>n gedur<strong>en</strong><strong>de</strong><br />

gemid<strong>de</strong>ld twee dag<strong>en</strong> in <strong>de</strong> week continu van<br />

nabij gevolgd <strong>en</strong> geobserveerd, voortdur<strong>en</strong>d <strong>op</strong> <strong>de</strong><br />

huid gezet<strong>en</strong> in groep <strong>en</strong> individueel: ‘Wij kunn<strong>en</strong> dit<br />

beter dan <strong>de</strong> school. We zitt<strong>en</strong> er twee dag<strong>en</strong> in <strong>de</strong> week dicht<br />

<strong>op</strong>.’ (VT-begelei<strong>de</strong>r Dominique, INT12)<br />

Het ‘aanklamp<strong>en</strong>d werk<strong>en</strong>’ is k<strong>en</strong>merk<strong>en</strong>d voor <strong>de</strong><br />

aanpak van vormingswerkers in voortraject<strong>en</strong> (<strong>en</strong> in<br />

het werk<strong>en</strong> met maatschappelijk kwetsbare doelgroep<strong>en</strong><br />

in het algeme<strong>en</strong>) (INT05, INT07, INT15, INT19,<br />

INT20) (zie ook Leus 2007). Jonger<strong>en</strong> die niet <strong>op</strong>dag<strong>en</strong><br />

(of hun ou<strong>de</strong>rs) wor<strong>de</strong>n rechtstreeks of via <strong>de</strong> school<br />

herhaal<strong>de</strong>lijk <strong>op</strong>gebeld, <strong>op</strong> hun gsm voicemail- <strong>en</strong> smsbericht<strong>en</strong><br />

toegestuurd om ze aan te porr<strong>en</strong> alsnog naar<br />

het vormingsc<strong>en</strong>trum te kom<strong>en</strong> of <strong>op</strong> zijn minst iets te<br />

lat<strong>en</strong> wet<strong>en</strong>. Het principiële <strong>en</strong>gagem<strong>en</strong>t van VT-begelei<strong>de</strong>rs<br />

is dat jonger<strong>en</strong> die zich ertoe verbon<strong>de</strong>n hebb<strong>en</strong><br />

e<strong>en</strong> voortraject te volg<strong>en</strong> nooit zomaar mog<strong>en</strong> wor<strong>de</strong>n<br />

losgelat<strong>en</strong> of <strong>op</strong>gegev<strong>en</strong>, zelfs wanneer jonger<strong>en</strong> nimmer<br />

aanwezig zijn <strong>en</strong> <strong>de</strong> situatie er feitelijk h<strong>op</strong>eloos<br />

begint uit te zi<strong>en</strong>.<br />

‘Het feit dat ze hier gerak<strong>en</strong>, vind ik <strong>op</strong> zich al e<strong>en</strong> hele<br />

prestatie. Ik had dat niet verwacht. We zijn bereikbaar maar<br />

nu ook weer niet zo bereikbaar. Het is toch e<strong>en</strong> hele toer voor<br />

<strong>de</strong> meeste jonger<strong>en</strong>. Er zijn er die om kwart na zev<strong>en</strong> <strong>de</strong> bus<br />

<strong>Over</strong> aanklamp<strong>en</strong>, kOrt Op <strong>de</strong> <strong>bal</strong> <strong>spel<strong>en</strong></strong>, <strong>gr<strong>en</strong>z<strong>en</strong></strong> <strong>verlegg<strong>en</strong></strong> <strong>en</strong> <strong>de</strong> <strong>klik</strong> mak<strong>en</strong>…<br />

Alle actor<strong>en</strong> VT-coördinator<strong>en</strong> VT-begelei<strong>de</strong>rs Toelei<strong>de</strong>rs<br />

7 3 4 -<br />

(INT02, INT03, INT05, INT12, INT13, INT20, INT26)<br />

(OBS01, OBS02, OBS03, OBS04, OBS05, OBS06, OBS07, OBS08, OBS09, OBS11, OBS12, OBS13)<br />

12 Heterog<strong>en</strong>e groepssam<strong>en</strong>stelling<br />

moet<strong>en</strong> pakk<strong>en</strong> om om neg<strong>en</strong> uur hier te zijn. ‘k Bedoel, zo<br />

ongemotiveerd zull<strong>en</strong> ze dan toch niet zijn als ze dat kunn<strong>en</strong>!<br />

En we zi<strong>en</strong> dat het voor <strong>de</strong> meer<strong>de</strong>rheid van <strong>de</strong> jonger<strong>en</strong><br />

wel werkt, omdat, <strong>de</strong>nk ik, <strong>de</strong> ontsnappingsmogelijkhe<strong>de</strong>n<br />

alsmaar min<strong>de</strong>r wor<strong>de</strong>n. Ze wet<strong>en</strong> dat er aan hun vel gezet<strong>en</strong>,<br />

dat erover gezeurd gaat blijv<strong>en</strong> wor<strong>de</strong>n. Ze wet<strong>en</strong> dat<br />

ze gaan blijv<strong>en</strong> <strong>op</strong>gebeld wor<strong>de</strong>n als ze er niet zijn. Dus ze<br />

kunn<strong>en</strong> maar beter gewoon kom<strong>en</strong>. Ik <strong>de</strong>nk dat dat ook wel<br />

alles wat strakker aantrekk<strong>en</strong>, dat dat ook wel werkt voor die<br />

doelgroep.’ (projectlei<strong>de</strong>r Greet, INT01).<br />

Er moet hierbij wel ‘e<strong>en</strong> gezond ev<strong>en</strong>wicht zijn tuss<strong>en</strong><br />

resultaat <strong>en</strong> inspanning’. Het <strong>op</strong>volg<strong>en</strong> <strong>en</strong> aanklamp<strong>en</strong><br />

van voortrajecters zijn zeer tijdsint<strong>en</strong>sief maar vertal<strong>en</strong><br />

zich niet altijd in effectieve aanwezighe<strong>de</strong>n van e<strong>en</strong><br />

jongere (INT05, OBS01, OBS05, OBS11).<br />

Aanklamp<strong>en</strong> uit zich ook tij<strong>de</strong>ns <strong>de</strong> activiteit<strong>en</strong> met<br />

jonger<strong>en</strong>:<br />

‘Wij blijv<strong>en</strong> er<strong>op</strong> plakk<strong>en</strong>. We had<strong>de</strong>n hier ooit e<strong>en</strong> jongere<br />

die zichzelf onmogelijk wou mak<strong>en</strong>, voortdur<strong>en</strong>d het conflict<br />

zocht. Zijn bedoeling was eig<strong>en</strong>lijk om zich zo onmogelijk<br />

te mak<strong>en</strong> dat we hem uitein<strong>de</strong>lijk moest<strong>en</strong> buit<strong>en</strong>gooi<strong>en</strong> <strong>en</strong><br />

dan te kunn<strong>en</strong> zegg<strong>en</strong>: ‘Zie je wel. Ze will<strong>en</strong> me niet.’ Wel,<br />

wij <strong>spel<strong>en</strong></strong> dat spel niet mee. Wij zegg<strong>en</strong> ook teg<strong>en</strong> <strong>de</strong> meest<br />

onmogelijke gevall<strong>en</strong>: ‘Je mag terugkom<strong>en</strong>. Je b<strong>en</strong>t altijd<br />

welkom.’’ (VT-begelei<strong>de</strong>r Chris, OBS07).<br />

Alle actor<strong>en</strong> VT-coördinator<strong>en</strong> VT-begelei<strong>de</strong>rs Toelei<strong>de</strong>rs<br />

7 3 4 -<br />

(INT02, INT04, INT06, INT09, INT12, INT20, INT26)<br />

(OBS04, OBS07, OBS08, OBS13)<br />

118

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!