Over aanklagen, kort op de bal spelen, grenzen verleggen en de klik ...
Over aanklagen, kort op de bal spelen, grenzen verleggen en de klik ...
Over aanklagen, kort op de bal spelen, grenzen verleggen en de klik ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
7.2 aanbeveling<strong>en</strong><br />
7.2.1 aanbeveling<strong>en</strong> t<strong>en</strong> aanzi<strong>en</strong><br />
van <strong>de</strong> partners in voortraject<strong>en</strong><br />
1 Concept <strong>en</strong> doelstelling van voortraject<strong>en</strong><br />
- Ga uit van e<strong>en</strong> geme<strong>en</strong>schappelijk perspectief: neem<br />
het compet<strong>en</strong>tie<strong>de</strong>nk<strong>en</strong> <strong>en</strong> het compet<strong>en</strong>tiegericht ler<strong>en</strong><br />
systematisch als uitgangspunt<strong>en</strong> voor het schepp<strong>en</strong><br />
van krachtige leeromgeving<strong>en</strong> in voortraject<strong>en</strong>.<br />
- Streef naar e<strong>en</strong> gelijkgerichte doelstelling, te wet<strong>en</strong>:<br />
ontwikkeling van sleutelcompet<strong>en</strong>ties bij jonger<strong>en</strong>.<br />
Heb daarbij zowel oog voor arbeidsgerichte als persoonsgerichte<br />
doel<strong>en</strong>.<br />
- Gebruik e<strong>en</strong> geme<strong>en</strong>schappelijke taal bij <strong>de</strong> formulering<br />
van compet<strong>en</strong>tieprofiel<strong>en</strong> <strong>en</strong> <strong>de</strong> <strong>de</strong>finiëring <strong>en</strong><br />
beoor<strong>de</strong>ling van compet<strong>en</strong>ties.<br />
- Integreer an<strong>de</strong>rstalige nieuwkomers in <strong>de</strong> reguliere<br />
jonger<strong>en</strong>groep<strong>en</strong>. Vermijd hierbij aparte spor<strong>en</strong>.<br />
Maak regionale afsprak<strong>en</strong> over toeleiding <strong>en</strong> doorverwijzing<br />
om <strong>de</strong> inspanning over verschill<strong>en</strong><strong>de</strong><br />
organisator<strong>en</strong> te ver<strong>de</strong>l<strong>en</strong>.<br />
2 Mo<strong>de</strong>ll<strong>en</strong> voor organisatie <strong>en</strong> vormgeving van voortraject<strong>en</strong><br />
- Sturing instroom: probeer e<strong>en</strong> ev<strong>en</strong>wicht te vin<strong>de</strong>n<br />
tuss<strong>en</strong> e<strong>en</strong> continue instroom <strong>en</strong> vaste groep<strong>en</strong> voor<br />
e<strong>en</strong> afgebak<strong>en</strong><strong>de</strong> perio<strong>de</strong>.<br />
- Sturing aanbod: zoek e<strong>en</strong> mid<strong>de</strong>nweg tuss<strong>en</strong> e<strong>en</strong><br />
vraaggestuurd <strong>en</strong> aanbodgestuurd programma. Dat<br />
wil zegg<strong>en</strong>: e<strong>en</strong> goed gestructureerd aanbod dat<br />
voldo<strong>en</strong><strong>de</strong> flexibel is <strong>en</strong> ruimte biedt voor maatwerk<br />
<strong>en</strong> vraagsturing.<br />
- Vermijd <strong>de</strong> combinatie van continue instroom met<br />
e<strong>en</strong> vraaggestuur<strong>de</strong> aanpak. Gezi<strong>en</strong> <strong>de</strong> huidige<br />
personeelsformatie is dit mo<strong>de</strong>l veel te belast<strong>en</strong>d<br />
voor <strong>de</strong> begelei<strong>de</strong>rs van jonger<strong>en</strong> in voortraject<strong>en</strong>,<br />
waardoor aan kwaliteit wordt ingeboet.<br />
<strong>Over</strong> aanklamp<strong>en</strong>, kOrt Op <strong>de</strong> <strong>bal</strong> <strong>spel<strong>en</strong></strong>, <strong>gr<strong>en</strong>z<strong>en</strong></strong> <strong>verlegg<strong>en</strong></strong> <strong>en</strong> <strong>de</strong> <strong>klik</strong> mak<strong>en</strong>…<br />
- T<strong>en</strong> aanzi<strong>en</strong> van kleinschalige organisaties met één<br />
jonger<strong>en</strong>begelei<strong>de</strong>r per groep: schep e<strong>en</strong> gunstige<br />
context voor <strong>de</strong> sturing <strong>en</strong> beheersing van groepsdynamiek<strong>en</strong>.<br />
Probeer <strong>de</strong> omvang van <strong>de</strong> groep<strong>en</strong><br />
beperkt te hou<strong>de</strong>n (4 à 6 jonger<strong>en</strong>). Stimuleer interne<br />
kwaliteitszorg <strong>en</strong> intervisie.<br />
- Scre<strong>en</strong>ing beginsituatie: introduceer e<strong>en</strong> assessm<strong>en</strong>tcultuur<br />
in <strong>de</strong> c<strong>en</strong>tra. Zie er<strong>op</strong> toe dat <strong>de</strong> evaluator<strong>en</strong><br />
(trajectbegelei<strong>de</strong>rs, leraars ASPV <strong>en</strong> BGV) die bij<br />
assessm<strong>en</strong>t wor<strong>de</strong>n ingeschakeld zich <strong>de</strong> assessm<strong>en</strong>tmetho<strong>de</strong>n<br />
kunn<strong>en</strong> eig<strong>en</strong> mak<strong>en</strong>. Voorzie in<br />
sam<strong>en</strong>werking tuss<strong>en</strong> organisator<strong>en</strong> <strong>en</strong> toelei<strong>de</strong>rs bij<br />
<strong>de</strong> organisatie <strong>en</strong> <strong>de</strong> vormgeving van <strong>de</strong>ze scre<strong>en</strong>ing.<br />
- Voorzie, waar nodig, in nascholing van begelei<strong>de</strong>rs<br />
in assessm<strong>en</strong>tmetho<strong>de</strong>n <strong>en</strong> taalvaardigheidstraining.<br />
- Besteed meer aandacht aan <strong>de</strong> leermetho<strong>de</strong>n van sam<strong>en</strong>werk<strong>en</strong>d<br />
ler<strong>en</strong> <strong>en</strong> peer tutoring. Maak zo nodig<br />
tijd vrij voor nascholing van begelei<strong>de</strong>rs <strong>op</strong> dit vlak.<br />
3 Randvoorwaar<strong>de</strong>n<br />
- Stimuleer netwerking <strong>en</strong> e<strong>en</strong> breed forum voor<br />
gezam<strong>en</strong>lijke visieontwikkeling met betrekking tot<br />
<strong>de</strong> verschill<strong>en</strong><strong>de</strong> compon<strong>en</strong>t<strong>en</strong> van het voortraject:<br />
compet<strong>en</strong>ties, trajectbegeleiding, werk- <strong>en</strong> organisatievorm<strong>en</strong>,<br />
assessm<strong>en</strong>t, overdracht <strong>en</strong>zovoort.<br />
- Creëer e<strong>en</strong> (internet)expertiseforum voor uitwisseling<br />
van ervaring<strong>en</strong>, k<strong>en</strong>nis <strong>en</strong> werkwijz<strong>en</strong>. Maak via<br />
e<strong>en</strong> methodiek<strong>en</strong>bank inspirer<strong>en</strong><strong>de</strong> werk- <strong>en</strong> organisatievorm<strong>en</strong>,<br />
strategieën <strong>en</strong> material<strong>en</strong> beschikbaar<br />
voor alle organisator<strong>en</strong> <strong>en</strong> begelei<strong>de</strong>rs.<br />
- Verbreed <strong>de</strong> partnerschapp<strong>en</strong> in <strong>de</strong> richting van <strong>de</strong><br />
arbeidsmarkt <strong>en</strong> <strong>de</strong> werkgevers.<br />
- T<strong>en</strong> aanzi<strong>en</strong> van kleinschalige organisaties: creëer<br />
regionale sam<strong>en</strong>werkingsverban<strong>de</strong>n om het aanbod<br />
we<strong>de</strong>rzijds <strong>op</strong> elkaar af te stemm<strong>en</strong> <strong>en</strong> zodo<strong>en</strong><strong>de</strong><br />
meer complem<strong>en</strong>tair te mak<strong>en</strong>.<br />
152
Change language