Over aanklagen, kort op de bal spelen, grenzen verleggen en de klik ...

inleiding
doelstellingen
Gedurende het schooljaar 2006-2007 financierde het
ESF-Agentschap 24 projecten rond voortrajecten onder
zwaartepunt 5 (Gelijke kansen). Voortrajecten situeren
zich binnen het stelsel van deeltijds leren en werken
voor deeltijds leerplichtige jongeren. Ze vormen een
opstap naar werk, een eerste schakel in het totaaltraject
van jongeren die naar de arbeidsmarkt worden
toegeleid. Voortrajecten richten zich naar die groep
van jongeren die nog geen zinvolle invulling hebben
van hun werkcomponent, die onvoldoende beschikken
over sociale competenties, te weinig arbeidsbereid
zijn en nog geen duidelijk loopbaanperspectief hebben.
Dit alles maakt hen moeilijk bemiddelbaar voor een
deeltijdse baan op de arbeidsmarkt.
De hoofddoelstelling die we met dit project wilden
bereiken was tweeledig.
Enerzijds wilde het SDL de organisatoren van de
voortrajecten voor deeltijds lerenden gedurende het
werkjaar 2006-2007 een vorm van ondersteuning bieden
bij het opzetten, vormgeven en evalueren van hun
opdracht. We streefden hiermee naar het optimaliseren
van het opzetten en organiseren van de voortrajecten,
opdat zoveel mogelijk jongeren succesvol kunnen
doorstromen naar een vervolgtraject waarin leren en
werken elkaar daadwerkelijk afwisselen.
Anderzijds wilden we de toekomstige organisatoren
van voortrajecten tips, scenario’s, strategieën aanreiken
die ondersteunend en inspirerend werken bij het
opstarten en organiseren van voortrajecten om deze
maximaal te laten renderen.
Over aanklampen, kOrt Op de bal spelen, grenzen verleggen en de klik maken…
beoogde acties
Om de bovengenoemde twee hoofddoelstellingen
te realiseren, stelden we de volgende concrete acties
voorop:
1 Een vergelijkende studie van voortrajecten
2 Een beschrijving van goede praktijken
3 Ondersteuning van de themawerking door een
beperkt vormingsaanbod op basis van vastgestelde
noden
4 Beperkte ontwikkeling van producten die bij de
mainstreaming door de organisatoren kunnen worden
aangewend.
gerealiseerde acties
De eerste twee acties spoorden samen en vormen
dan ook de twee doelstellingen van het gevoerde onderzoek.
Deel I van het voorliggende rapport biedt een
verslag van het onderzoeksdeel van het project.
In het kader van de derde actie ondersteunde het
SDL de door het ESF-Agentschap georganiseerde
themawerking rond voortrajecten met praktijkgerichte
vormingen. In het schooljaar 2005-2006 werd al een
vormingssessie georganiseerd rond competentiegericht
werken in de voortrajecten. Het centrale onderwerp
daarvan was op zoek gaan naar de competenties
die moeten gerealiseerd worden met de jongeren en de
acties die opgezet kunnen worden om deze competenties
te ontwikkelen.
In het voorbije jaar (2006-2007) gingen we op de ingeslagen
weg verder. We boden twee stromen aan van
telkens twee sessies rond enerzijds het thema taalvaardigheid
en anderzijds het thema assessment.
Competentiegericht werken was het vertrekpunt
voor de beide stromen in het nieuwe aanbod. Nadenken
over competenties, deze koppelen aan de doelstellingen
van de voortrajecten, de noden van de jongeren
en uiteindelijk de activiteiten en evaluatie hierop
5