Over aanklagen, kort op de bal spelen, grenzen verleggen en de klik ...

stemd aanbod te komen.
- Het borgen en delen van de opgedane ervaring en
knowhow met alle andere betrokkenen in functie van
een kwalitatief sterk totaalaanbod.
- Het bereiken van onderlinge afspraken met de
verschillende promotoren van voortrajecten om een
versnipperd of elkaar beconcurrerend aanbod te
vermijden.
Realisatie
- Grondige screening (assessment) van de arbeidsat-
titudes en sociale vaardigheden van de jongeren.
- Jongeren de kans geven om in verschillende beroepsvelden
(groenonderhoud, dierenverzorging, schilderwerken,
houtbewerking…) ervaring op te doen met
het oog op een verdere oriëntering.
- Eventueel ontbrekende vaardigheden (tijdsmanagement,
omgaan met conflicten, werken in groep…) op
een ervaringsgerichte manier trainen of remediëren.
- De jongeren de kans geven om zich door middel van
het aanbieden van verschillende beroepsgebonden
opdrachten te oriënteren in functie van zijn of haar
verdere arbeidstraject.
- In overleg met de jongeren en de tewerkstellingsverantwoordelijke
van het CDO of de leertrajectbegeleider
van Syntra Vlaanderen op basis van het assessmentverslag
het traject van de jongere bepalen.
- Het aanbod van de jongeren kent binnen een periode
van 14 weken drie verschillende fases: kennismaking,
assessment en remediëring, en oriëntering. Binnen
deze drie fases wordt gebruik gemaakt van een
brede mix van vormings- en werkactiviteiten. Steeds
vertrekkend van een ervaringsgerichte benadering
wordt de deelnemers een traject aangeboden waarbinnen
zowel ontspannende, motiverende, oriënterende
en remediërende activiteiten plaatsvinden.
Innovatieve meerwaarde
- Het creëren van een breed netoverschrijdend net-
werk.
- Het leggen van de nadruk op algemene sociale vaar-
digheden en arbeidsattitudes. Verschillende beroepsdomeinen
(onderhoud, bosbeheer, dierenverzorging,
renovatietechnieken, schilderen, onderhoudswerken…)
kunnen aan bod komen.
Over aanklampen, kOrt Op de bal spelen, grenzen verleggen en de klik maken…
- Het extra stimuleren van de jongere door assessment
en remediëring te laten plaatsvinden binnen hetzelfde
project en met de opgedane inzichten constructief
verder te gaan.
- Het bieden van leermogelijkheden en succeservaringen
in functie van het verder motiveren van de
deelnemers.
- Het ontwikkelen van een dynamisch en meer motiverend
assessmentmodel door systematisch leer- en
aandachtspunten (remediëring) in te bouwen en
expliciet te koppelen aan het assessmentinstrument.
5.1.7 voortrajecten limburg
Organisatie
Limburgs Overlegplatform Onderwijs Arbeid
(LOOA)
Het Limburgs Overlegplatform Onderwijs Arbeid
(LOOA vzw) werd eind jaren 1980 gecreëerd met de
bedoeling het onderwijs uit alle koepels, andere vormingsverstrekkers
en de sociale partners rond de tafel
te brengen.
De bedoeling is om specifieke en lokale noden te
detecteren rond de aansluiting tussen onderwijs en
arbeidswereld in Limburg en hierop in te spelen door
het projectmatig uitwerken van acties en initiatieven.
LOOA heeft in de voorbije jaren heel wat activiteiten
en projecten geïnitieerd en opgestart. Enkele voorbeelden
zijn de beroepen info- en doebeurs BIPje, de
projecten Arbeidsoriëntatie met oriëntatiestages en het
Regionaal Technologisch Centrum Limburg.
Probleemsituatie
- Er is nood aan een voltijds traject voor deeltijds
lerende jongeren. Het blijft maatschappelijk onverantwoord
dat een aantal jongeren om diverse persoonlijke
en maatschappelijke redenen niet de kans
krijgen om een voltijds engagement op te nemen dat
leidt tot tewerkstelling. Conform het onderzoek van
het kabinet van onderwijsminister Vandenbroucke
zijn er in Limburg op 22 maart 2006 nog steeds 143
op een totaal van 691 leerlingen zonder voltijds engagement.
Er is nood aan voortrajecten als logische
53