Over aanklagen, kort op de bal spelen, grenzen verleggen en de klik ...

More documents

Recommendations

Info

Over aanklampen, kOrt Op de bal spelen, grenzen verleggen en de klik maken… Van Merriënboer, Jeroen J.G., Marcel R. van der Klink & Maaike Hendriks (2002) Competenties: van complicaties tot compromis. Over schuifjes en begrenzers. Den Haag: Onderwijsraad van Oers, Bert (2006) De betekenis van de sociale context voor het leerproces. Lezing ter gelegenheid van Symposium prof. Nathan Deen (Amersfoort, 24 mei 2006) (afgehaald op 26-03-2007 van http://home.planet.nl/~oers0054/ De%20betekenis%20van%20de%20sociale%20context%20voor%20het%20leerproces.pdf) van Oers, Bert & Willem Wardekker (1999) On becoming an authentic learner: Semiotic activity in the early grades. Journal of Curriculum Studies, 31(2): 229-249 Verbeek, Fred, Edith van Eck, Marjan Glaudé, Guuske Ledoux & Eva Voncken (2005) Bruggen bouwen voor leer- loopbanen. Amsterdam: SCO-Kohnstamm Instituut (SCO-rapport 740) Vermunt, Jan D. (1996) Metacognitive, cognitive and affective aspects of learning styles and strategies: A pheno- menographic analysis. Higher Education, 31(1): 25-50 Vermunt, Jan D. (1998) The regulation of constructive learning processes. British Journal of Educational Psycho- logy, 68(1): 149-171 Vermunt, Jan D. (2005) Relations between student learning patterns and personal and contextual factors and academic performance. Higher Education, 49(3): 205-234 Vettenburg, Nicole (2005) ‘Maatschappelijke kwetsbaarheid’ en ‘Preventie’: relevante denkkaders voor eigen werking en samenwerkingsinitiatieven. Welwijs, 16(2): 3-10 Volman, Monique (2004) Identiteitsontwikkeling in de school. Opvoeden door te onderwijzen. In: Monique Volman, Ruud Klarus, Marijke Kral & Piet-Hein van de Ven, Op zoek naar betekenisvol leren. Arnhem & Nijmegen: HAN Expertisecentrum voor Leren en Opleiden, pp. 8-33 Volman, Monique L.L. (2006) Jongleren tussen traditie en toekomst. De rol van docenten in leergemeenschappen. Rede in verkorte vorm uitgesproken bij de aanvaarding van het ambt van bijzonder hoogleraar Onderwijskunde, in het bijzonder in het voortgezet en hoger onderwijs aan de Vrije Universiteit op 30 juni 2006. Amsterdam: Vrije Universiteit Amsterdam, Onderwijscentrum VU Vygotsky, Lev S. (1978) Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA & London: Harvard University Press (edited by Michael Cole, Vera John-Steiner, Sylvia Scribner & Ellen Souberman) Wardekker, Willem L. (2001) Schools and moral education: Conformism or autonomy? Journal of Philosophy of Education, 33(1): 101-114 Wardekker, Wim (2005) Beroepsonderwijs en identiteit. Online-document (afgehaald op 26-03-2007 via http:// www.besturenraad.nl/main_1-3-5.html) Wenger, Etienne (1998) Communities of practice: Learning, meaning, and identity. Cambridge etc.: Cambridge University Press Wood, David, Jerome S. Bruner & Gail Ross (1976) The role of tutoring in problem solving. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 17(2): 89-100 Zins, Joseph E., Michelle R. Bloodworth, Robert P. Weissberg & Herbert J. Walberg (2004) The scientific base linking social and emotional learning to school success. In: Joseph E. Zins, Roger P. Weissberg, Margaret C. Wang & Herbert J. Walberg (eds.), Building academic success on social and emotional learning: What does the research say? New York, NY: Teachers College Press, pp. 3-22. 162
BIjLAgEn Overzicht bijlagen Bijlage 1 Lijst van gebruikte afkortingen Bijlage 2 Overzicht interviews Bijlage 3 Overzicht observaties Bijlage 4 Leidraad interviews Bijlage 5 Vormingsaanbod SDL Bijlage 6 Competentieprofiel ACE Bijlage 7 Begeleidingsplan voortraject ACE Bijlage 8 Trajectplan ACE Bijlage 9 Vaardigheidsrally Effect Brussel (uittreksel) Bijlage 10 Schema Travak Over aanklampen, kOrt Op de bal spelen, grenzen verleggen en de klik maken… 163
Page 1 and 2:
Over aanklampen, kort op de bal spe
Page 3 and 4:
Over aanklampen, kOrt Op de bal spe
Page 5 and 6:
inleiding doelstellingen Gedurende
Page 7 and 8:
tweeledige doelstelling - een verge
Page 9 and 10:
1.1.2 leertijd Het systeem van deel
Page 11 and 12:
die- en/of beroepskeuze hebben gema
Page 13 and 14:
Dit kan door te kiezen voor een loc
Page 15 and 16:
niet zo dat schools onderwijs altij
Page 17 and 18:
mingswerk met name geëvolueerd naa
Page 19 and 20:
is betekenisgericht wanneer de lere
Page 21 and 22:
ten van individuele jongeren in de
Page 23 and 24:
is dat personen hebben en kunnen me
Page 25 and 26:
zelfsturing door de lerende (dit he
Page 27 and 28:
Over aanklampen, kOrt Op de bal spe
Page 29 and 30:
de culturele omgevingen waarin jong
Page 31 and 32:
te leren (van der Veen et al. 2005:
Page 33 and 34:
Authentieke assessment is beoordeli
Page 35 and 36:
3.1 probleemstelling 3.1.1 Uitgangs
Page 37 and 38:
Figuur 3.1 Vereiste competenties vo
Page 39 and 40:
2 Spanningsveld op het niveau van m
Page 41 and 42:
4.1 Onderzoeksbenadering en -method
Page 43 and 44:
- verslagen ESF-themawerking voortr
Page 45 and 46:
hooFdStuk 5 de projecten in vogelvl
Page 47 and 48:
5.1.2 effect brussel Organisatie JE
Page 49 and 50:
zicht hebben op en kunnen omgaan me
Page 51 and 52:
5.1.5 travak 2 kortrijk Organisatie
Page 53 and 54:
stemd aanbod te komen. - Het borgen
Page 55 and 56:
Innovatieve meerwaarde - De mogelij
Page 57 and 58:
5.2 algemene vergelijking 5.2.1 ver
Page 59 and 60:
vzw. De Ploeg. Bovendien is er het
Page 61 and 62:
agressief gedrag, brutaal, onrust s
Page 63 and 64:
uiting als de jongeren op uitstap g
Page 65 and 66:
Tijdens een vaardigheidsrally in Ef
Page 67 and 68:
6.2 visies op voortrajecten als sch
Page 69 and 70:
te aanpak: ‘We moeten daar niets
Page 71 and 72:
) Cyclisch trajectmodel Figuur 6.2
Page 73 and 74:
en selectie op basis van een deugde
Page 75 and 76:
ke plaats inneemt: ‘NAPOLEON Revi
Page 77 and 78:
Een aantal projecten die het voortr
Page 79 and 80:
commentaar, zodat de kijker de bood
Page 81 and 82:
Het daaropvolgende groepsgesprek ve
Page 83 and 84:
Of het concept zo vernieuwend is, l
Page 85 and 86:
Een dergelijke activiteit waarbij v
Page 87 and 88:
aanleiding van een volgwerkdag in e
Page 89 and 90:
oepen de speelvogels in de groep ee
Page 91 and 92:
daarvoor een klankbord bij Mark. In
Page 93 and 94:
van de jongeren op maat van de jong
Page 95 and 96:
Dat is min of meer wat beoogd wordt
Page 97 and 98:
van deeltijds lerende jongeren naar
Page 99 and 100:
een systeem, bijvoorbeeld om iets t
Page 101 and 102:
niet zo dat ze moeten koken en of d
Page 103 and 104:
moet de begeleider er echt wel de a
Page 105 and 106:
Tabel 6.3 Aanbodsturing en instroom
Page 107 and 108:
6.3.7 Organisatie, samenwerking en
Page 109 and 110:
problemen. Op dat eigenste moment k
Page 111 and 112: informeren. Dus in die zin hebben w
Page 113 and 114: Dit bevestigt het belang dat tal va
Page 115 and 116: 5 Afstemming groepsgericht - indivi
Page 117 and 118: 9 Positieve, respectvolle benaderin
Page 119 and 120: Heterogene groepen dragen een aanta
Page 121 and 122: 17 Centruminterne locatie In een we
Page 123 and 124: ken (Leerlingenzorg in het vmbo en
Page 125 and 126: Tabel 6.4 Succesfactoren Over aankl
Page 127 and 128: 6.4.3 belemmeringen 1 Administratie
Page 129 and 130: om maar te droppen en eruit te hale
Page 131 and 132: 10 Toeleiding: continue instroom Ee
Page 133 and 134: 16 Gebrek aan (sociaal) engagement
Page 135 and 136: Wat we uit de oplijsting van belemm
Page 137 and 138: 7 Verfijning taak trajectbegeleider
Page 139 and 140: De sterke punten (Strenghts): betre
Page 141 and 142: 13 Travak 2 Kortrijk 18 Vasva 2 (1)
Page 143 and 144: 6.7 samenvatting 6.7.1 doelpubliek
Page 145 and 146: in de arbeidssfeer te situeren. Van
Page 147 and 148: aangegrepen om het succes van voort
Page 149 and 150: temin sluit dit in de structurering
Page 151 and 152: trajectbegeleiders zijn welhaast ee
Page 153 and 154: 7.2.2 aanbevelingen ten aanzien van
Page 155 and 156: Over aanklampen, kOrt Op de bal spe
Page 161: Over aanklampen, kOrt Op de bal spe
Page 165 and 166: ijlage 2 Overzicht interviews Code
Page 167 and 168: ijlage 3 Overzicht observaties Hier
Page 169 and 170: Producten: collage; persoonlijk cv
Page 171 and 172: - Anderstalige nieuwkomers: 2 - Nie
Page 173 and 174: Observatie 11 (OBS11) Project: Vasv
Page 175 and 176: ijlage 4 leidraad interviews Topics
Page 177 and 178: - observatie - portfolio OPDRACHT P
Page 197 and 198: ijlage 9 vaardigheidsrally effect b
Page 199: Colofon Verantwoordelijke uitgever
show all

Over aanklagen, kort op de bal spelen, grenzen verleggen en de klik ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?