Over aanklagen, kort op de bal spelen, grenzen verleggen en de klik ...

Voor al wie – om welke reden dan ook en ondanks
zijn mogelijkheden – moeilijk(er) aansluiting kan
vinden bij onze samenleving biedt Groep Intro een
gedifferentieerd en veelzijdig aanbod van activiteiten.
Vorming en begeleiding zijn voor Groep Intro de kernopdrachten.
Aansluitend vervult Groep Intro ook een
belangrijke signaalfunctie voor situaties van achterstelling
en uitsluiting.
Probleemsituatie
- Circa 44% van de deeltijds lerenden zijn officieel niet
werkend, enerzijds toe te schrijven aan geschikte
arbeidsplaatsen, anderzijds aan geringe motivatie,
een gebrek aan de juiste arbeidsattitudes, weinig
zelfvertrouwen en dergelijke.
- Er zijn nog onvoldoende arbeidsplaatsen waar jongeren
een korte, kwalitatieve ervaring met werken
kunnen opdoen.
- Niet in alle bedrijven is er een goede begeleiding,
coaching.
- Uitwisseling van screeningsgegevens en informatie
tussen de verschillende trajectpartners is vaak
onvoldoende, waardoor jongeren in een en hetzelfde
traject verschillende malen dezelfde informatie
moeten geven of aan een gelijkaardige screeningstest
onderworpen worden.
- Het blijft moeilijk om jongeren te motiveren om in te
stappen, deel te nemen en de volgende stap te nemen
in een traject.
- De aansluiting tussen school en werk is nog onvoldoende
verzorgd, gedragen, gesystematiseerd.
- De afwezigheid tijdens het programma, het ontbreken
van stimulansen uit de sociale omgeving blijft
zorgen baren.
Projectdoelstellingen
-> Algemene doelstellingen
- Het werken aan een betere doorstroom van jongeren
in systemen van deeltijds leren en werken naar werk
en/of opleiding.
- Het vormen en aanbieden van een uitgebreid netwerk
waar de jongere doorheen zijn traject richting
werk (als opstap naar volledige participatie in de
maatschappij) zich op kan beroepen.
Over aanklampen, kOrt Op de bal spelen, grenzen verleggen en de klik maken…
-> Deeldoelstellingen:
- Het aanbod is voldoende gevarieerd, aangepast en
niet-schools.
- Er bestaat een aangepast instrumentarium voor motivering.
- Er wordt aandacht besteed aan de genderneutrale
initiële studie en beroepskeuze.
- Producten zijn gemainstreamed.
- Beleidsadviezen zijn geformuleerd.
- Jongeren beschikken over de continue mogelijkheid
tot vorming en individuele ondersteuning in hun
traject naar werk.
- Jongeren kennen de mogelijkheden en organisaties
die ondersteuning en vorming kunnen bieden in hun
traject naar werk.
Realisatie
- Bij de organisatie van activiteiten wordt uitgegaan
van het methodisch kader dat werd ontwikkeld
in het project Voor-deel en verder werd verfijnd in
Travak 1. Dit schema geldt voor alle Travak-projecten
(zie bijlage 10).
- Er wordt vooral gewerkt met groepsmomenten die
dagelijks vanuit het aanvoelen van de begeleider
worden aangepast. Iedere opdracht heeft verschillende
aspecten die op het individu worden afgestemd
(bijvoorbeeld: organiseren van een daguitstap, een
van de jongeren organiseert de treinreis, een andere
zorgt voor het eten…).
- Opvolging en (zelf)evaluatie gebeuren met behulp
van een digitaal portfolio (op pc).
Innovatieve meerwaarde
- Het vertrekken vanuit de mogelijkheden van de
jongeren. Hun visie, vaardigheden, houding met
betrekking tot opleiding, vorming en werk staan
centraal. Hiermee hangt hun eigen plaats binnen de
samenleving nauw samen.
- Het rekening houden met de verschillende beelden
van het rollenpatroon tussen verschillende culturen.
- Het uitbreiden en versterken van de netwerken van
de jongeren, vertrekkende vanuit de vaststelling dat
netwerken en vangnetten een cruciale rol spelen in
het vinden van een volwaardige plaats in de samenleving.
50