Dromen - Jeugdboekenweek
Dromen - Jeugdboekenweek
Dromen - Jeugdboekenweek
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Boek 2<br />
Blauwe nachtmerrie<br />
Robert Swindells<br />
Davidsfonds/Infodok, 1998, p. 14-17<br />
Over de auteur<br />
Robert Swindells werd geboren in 1939. Hij was achtereenvolgens<br />
corrector, piloot, winkelbediende, mecanicien, drukker en leraar.<br />
Sinds 1988 is hij fulltime auteur. Hij is gehuwd, heeft twee kinderen en<br />
twee kleinkinderen en woont in een woonwagen aan de meren van<br />
Yorkshire. Op die manier voelt hij zich een van de gelukkigste mensen<br />
van de wereld.<br />
Met zijn jeugdroman Broeder in de aarde haalde hij de hoogste<br />
onderscheidingen die in Engeland voor jeugdboeken bestaan:<br />
The Children’s Book Award en The Other Award.<br />
Verder schrijft hij romans, kortverhalen en prentenboeken, waarvan er<br />
enkele in het Nederlands vertaald zijn.Van de zomer tot de late herfst<br />
trekt Swindells rond om in scholen lezingen te geven.<br />
Over het boek<br />
Jacqueline vindt zichzelf een behoorlijk saaie trut. Thuis en op school<br />
doet ze zonder morren wat van haar verwacht wordt. Omdat haar ouders<br />
het te druk hebben met hun winkel, brengt ze haar vakanties door bij<br />
haar oma. Spannend is natuurlijk anders. Op een dag vindt ze op oma’s<br />
zolder een flesje met wat vloeistof in. Nieuwsgierig ruikt Jacqueline<br />
eraan. Twee uur later heeft ze voor de eerste keer haar oma afgesnauwd<br />
en de openbare toiletten in een winkelcentrum laten onderlopen.<br />
Jacqueline ontdekt tot haar verbazing dat diep in haar binnenste een heel<br />
ander iemand schuilgaat. En die andere ik komt nu tevoorschijn. Het is<br />
opwindend en beangstigend tegelijk.Vooral omdat Jacqueline Stout,<br />
zoals ze haar tweede ik noemt, ongestoord haar gang gaat.<br />
Werken met het fragment<br />
Voor het lezen<br />
Voorbereidende oefening op nachtmerries. Zoek een stuk muziek dat erg<br />
griezelig of angstaanjagend klinkt. De leerlingen liggen met hun hoofd<br />
op de bank en moeten alleen luisteren naar de muziek. Niemand mag<br />
iets zeggen. Daarna laat je het stuk een tweede keer horen. Nu noteren<br />
de leerlingen kort de beelden die ze bij de muziek fantaseren. Laat een<br />
aantal leerlingen vertellen wat ze hebben opgeschreven.<br />
Het fragment<br />
Het fragment kan door de leerlingen in stilte gelezen worden.<br />
Een andere mogelijkheid is dat de leerkracht het eerste stuk van de tekst<br />
leest en de leerlingen in stilte het tweede deel, vanaf de nachtmerrie, laat<br />
lezen. Eventueel kun je op de achtergrond opnieuw de angstaanjagende<br />
muziek laten horen.<br />
In sommige klassen kan het nodig zijn om te peilen of de tekst begrepen<br />
werd na het eerste deel. Stel enkele gerichte vragen.<br />
Na het lezen<br />
Enkele vragen om de tekst verder te duiden.<br />
Oma vermoedt dat Jaqueline problemen heeft. Met welke problemen<br />
heeft ze te kampen?<br />
Wat is een flesflash?<br />
Werkt het flesje verslavend? Waarom?<br />
Ken jij andere verslavende middelen? Beleef je daar ook een soort<br />
flesflash mee?<br />
Waarom is het flesje meester over Jaqueline en niet omgekeerd?<br />
Heeft haar nachtmerrie iets met al die gebeurtenissen te maken?<br />
Zou je de droom kunnen verklaren? Zijn er bepaalde elementen die een<br />
betekenis hebben?<br />
Probeer met de klas een verklaring te vinden voor een aantal elementen<br />
uit de droom.<br />
Verwerking<br />
Verklaren van dromen of nachtmerries<br />
Alle leerlingen worden professoren die zich bezighouden met het<br />
verklaren van dromen. <strong>Dromen</strong> kunnen ons iets vertellen over het<br />
verleden of de toekomst en ze gaan dikwijls over gevoelens.<br />
1. Laat alle leerlingen een droom uitschrijven.<br />
2. Verzamel de dromen en deel ze daarna willekeurig weer uit in de klas.<br />
3. Laat de professoren de dromen onderzoeken. Elke professor zoekt een<br />
verklaring voor de droom die hij/zij gekregen heeft.<br />
4. De dromen worden teruggegeven. De professoren geven er een<br />
woordje uitleg bij.<br />
Deze fantasieën vormen een ideaal vertrekpunt voor een gesprek over<br />
nachtmerries.<br />
Wie heeft er wel eens nachtmerries?<br />
Ben je dan echt bang als je wakker wordt?<br />
Gaat een nachtmerrie soms over gebeurtenissen die in je pas hebt<br />
beleefd?<br />
Kun je uit nachtmerries de toekomst voorspellen?<br />
Vertel de leerlingen in elk geval eerst iets over het boek en de auteur.<br />
De naam van het hoofdpersonage, Jacqueline, komt niet voor in het<br />
fragment. Introduceer haar kort.<br />
Laat de leerlingen een illustratie maken bij het verhaal. Laat ze eventueel<br />
ook een nieuwe titel zoeken bij het verhaal.<br />
Indien de leerlingen de thematiek van drugs willen uitdiepen, raadpleeg<br />
dan centra voor informatie, boeken, films e.d. Breng eventueel een aantal<br />
exemplaren van jeugdboeken rond drugs mee.Voor leerkrachten die met<br />
een boekenhoek werken is dit een uitgelezen moment om wat dieper op<br />
deze boeken in te gaan.<br />
Andere romans van Robert Swindells<br />
Een huis vol spoken, Bakermat, 1995<br />
De ongelovige, Davidsfonds/Infodok, 1997<br />
Smash, Averbode, 1998<br />
Afdokken!, Averbode, 2000<br />
112 – Eerste en tweede middelbaar
Change language