Dromen - Jeugdboekenweek

Leuk is ook het slaapwandelspel.Vorm paren: één is de slaapwandelaar,
de ander is een begeleidende zus, mama, papa of opa. Bouw in een grote
zaal weer een ‘parcours’ met onderweg enkele hindernissen. De
slaapwandelaar staat aan de ene kant van het parcours, de begeleider aan
het andere eind. Door de slaapwandelaar (die nu natuurlijk zijn ogen
dicht heeft) met woorden en opdrachten te begeleiden langs soms wel
‘gevaarlijke’ plekken, tracht de begeleider zijn zorgenkind weer veilig in
bed te krijgen. Slaapwandelaars laat je vooral niet schrikken…
Werken met het hele boek
De tekst en de pittige, visueel prikkelende illustraties bieden de
mogelijkheid om het verhaal om te zetten in opeenvolgende stilstaande
beelden.Verdeel vooraf het verhaal in korte fragmenten, hou bij het
verdelen rekening met de mogelijkheid dat de kinderen wat ze lezen
moeten kunnen omzetten in een stilstaand beeld (tableau-vivant).
Zorg dat de hele groep het volledige verhaal kent eer ze in groepjes aan
de slag gaan met hun tekstfragment.
Laat de kinderen in kleine groepjes het verhaal aan elkaar voorlezen.
Help hier en daar een beetje en schakel eventueel hulp van volwassenen
in, zodat de draad van het verhaal niet verloren gaat en het leesplezier
niet naar de achtergrond verdwijnt.
Nadat je het verhaal samen weer hebt opgebouwd, deel je de
opeenvolgende fragmenten uit. Zorg ervoor dat elke groep ook te lezen
krijgt wat er voorafgaat aan het ingekleurde fragment dat zij moeten
omzetten in een beeld. Hier kun je wie het moeilijk heeft met lezen
vooraan in het verhaal inschakelen. Op die manier behoud je het plezier
in het boek en het lezen.
Vertel de kinderen dat ze het ingekleurde deeltje moeten uitbeelden.
Ze moeten wat daarin gebeurt omzetten in een foto (een tableau).
Lees nadien zelf het verhaal voor, na elk fragment toont de groep die dit
heeft voorbereid, zijn beeld. Leg deze beelden vast op video of foto.
Gebruik de prints van deze beelden om het verhaal later weer op te
bouwen.
Andere boeken van Anke de Vries
Lang zal ik leven, Lemniscaat, 1997
Een kat met zeven staarten, Zwijsen, 1997
Fausto Koppie, Lemniscaat, 1998
Jaap is een aap, Zwijsen, 1998
Heibel in de Hubbelstraat, Zwijsen, 1998
Juf is een spook, Zwijsen, 1999
Kijk naar de kat, Zwijsen, 1999
Jet met de pet, Zwijsen, 2000
Illustraties van Alice Hoogstad
Guus Kuijer, Voor altijd samen, amen, Querido, 1999
Guus Kuijer, Het is fijn om er te zijn, Querido, 2000
Guus Kuijer, Het geluk komt als de donder, Querido, 2000
Boek 4
Dag schat
Elle van Lieshout en Erik van Os, ill. Annemie Heymans
Zwijsen, 1998, p. 3-5
Over de auteurs
Ze schrijven samen, Erik van Os en Elle van Lieshout. Ze pakken pen en
papier en praten en schrijven en praten en schrijven, ruziën en lachen en
schrijven weer. De ideeën voor hun boeken vinden ze in de supermarkt,
in de tuin of, zoals in dit boek, aan zee.
Erik van Os wilde vroeger profvoetballer of missionaris worden.
Uiteindelijk ging hij werken als kleuterleider en als brugwachter. Sinds
1988 is hij schrijver en gezondheidsvoorlichter.
Elle van Lieshout wilde vroeger graag schrijver worden, maar net zo lief
kunstschilder, dokter, tuinman of minister en moeder. Schrijver en
moeder zijn tot nog toe gelukt. Eerder studeerde zij pedagogiek en
werkte onder andere met vluchtelingen.
Erik en Elle hebben samen een dochter, een zoon, een huis, een boom
en een beest…
Over de illustrator
Annemie Heymans werd geboren op 9 februari 1935 in ’s-Hertogenbosch.
Ze tekende al als kind, samen met haar zus Margriet. Ze studeerde
aan de kunstacademies in ’s-Hertogenbosch, ’s-Gravenhage en
Amsterdam. Het vak van illustrator heeft ze zelf onder de knie gekregen,
aangezien daarvoor indertijd geen specifieke opleiding bestond.Volgens
Annemie Heymans typeert de term ‘kinderboekenmaakster’ het beste
haar werk als schrijver-illustrator. Naast de projecten met zus Margriet en
haar eigen werk, illustreert ze ook het werk van andere auteurs. Ze levert
ook bijdragen aan kranten, tijdschriften en verhalenbundels.Voor Neeltje
kreeg ze een Zilveren Griffel.
Over het boek
Ook dit boek behoort tot de Spetter-reeks voor eerste lezers en vertelt
het verhaal van Sil, die na het lezen van een boek zelf op zoek gaat naar
een schat. Hij graaft in de tuin, in het bos en zelfs aan zee. Ook de
illustraties nemen de lezer mee op zoek naar de schat die Sil nergens
vindt. Koud, moe en ontgoocheld keert Sil naar huis terug, waar mam
op hem wacht met koek en soep. ‘Dag schat’, zegt ze, ‘Dag schat’, zegt Sil.
Dag schat is een vlot geschreven verhaal, waarin op een heel eenvoudige
wijze met taal en illustraties wordt gespeeld.
Werken met het fragment
Op schattenjacht! Maak met de kinderen allerlei wegwijzers. Je kunt
beginnen met een onderzoek van de bestaande pijlen en pictogrammen,
om zo tot een eigen vormgeving te komen. Wat wil je allemaal vertellen?
Moet men rechtdoor, omhoog of ergens onderdoor? Wil je dat de spoorzoekers
zigzaggend, op één been of achteruit gaan lopen? Laat je ze
enkele opdrachtjes uitvoeren? Probeer zo origineel mogelijk te zijn in de
beeldtaal die je met de kinderen bedenkt.Voer de ontwerpen ook echt
uit in stevig karton, of misschien is er wel een handige houtbewerkende
ouder op school die voor échte pijlen of borden wil zorgen. Je kunt nu
als leerkracht helemaal alleen de sporen gaan uitzetten en dan de klas
erop uit sturen, maar je kunt de tocht ook uitzetten mét de klas.
De voorpret om anderen te foppen, is dikwijls evenwaardig aan het
effectief zelf zoeken. Laat nu een andere klas jullie spoor volgen. Wat de
schat zal zijn…?
42 – Eerste leerjaar