Dromen - Jeugdboekenweek

Boek 8
Loop naar de zon
Marita de Sterck, ill. Rita Van Bilsen
Zwijsen/Infoboek, 1999, p. 35-36
Over de auteur
Marita de Sterck werd in Antwerpen geboren, en studeerde Germaanse
talen, pers- en communicatiewetenschappen en sociale en culturele
antropologie. Ze was een tijdlang hoofdredacteur van een tijdschrift over
kinder- en jeugdliteratuur. Ze doceert literatuur en antropologie aan de
bibliotheekschool van Gent.
Ze vindt lezen belangrijk omdat mensen in boeken kunnen beschrijven
en lezen wat ze denken en voelen. In haar boeken voor tieners heeft ze
het vooral over gevoelens als onzekerheid, verliefdheid, vriendschap,
wanhopige droefheid als je je in de steek gelaten voelt. Haar hoofdfiguren
zijn vaak meisjes, maar haar boeken zijn gewoon voor alle jonge
mensen bestemd. Naast verhalen schrijft Marita de Sterck ook jeugdboeken
met duidelijke en interessante informatie over mensen van over
de hele wereld. Zo wil ze bijdragen tot een groeiend begrip, meer
verdraagzaamheid en kennis van zichzelf en de anderen, wat leidt tot
meer eerbied voor elkaars cultuur.
Over de illustrator
Rita Van Bilsen werd geboren in 1949. Ze volgde de Kunsthumaniora in
Brussel, werd regentes Plastische Kunsten en specialiseerde zich in
illustratie. Zij kreeg talrijke prijzen waaronder de Japanse ‘Owl Prize’ en
de ‘Prezzo in Erbe’ in Bologna.
Over het boek
Yazie heeft binnenkort een groot feest. Omdat ze geen meisje meer is,
maar een vrouw. Haar zusje Noi vindt het allemaal heel spannend.
De hele gebeurtenis wordt gevolgd door een vreemde witte vrouw.
Wat komt die doen? De blanke vrouw heeft veel vragen heeft over de
gewoonten van de indianen, maar die staan zeer wantrouwig tegenover
de blanken. Er is al zoveel geschreven en verteld wat niet juist is.
De blanke vrouw kan hen wel overhalen, zodat ‘als jullie erover vertellen,
leren wij elkaar beter kennen’. Het verhaal leert ons een indianenstam
kennen, en we zullen vlug merken dat zij gewone Amerikanen zijn, die
toch een eigen culturele eigenheid hebben bewaard, en voor wie de
natuur en de aarde nog altijd een zeer waardevol geschenk zijn: we
mogen de aarde gebruiken, maar ze is niet van ons en we moeten de
natuurregels respecteren.
Verwerking
Zoek een weetboek over de Navajo-indianen (Dine-indianen). Bekijk
samen met de kinderen de foto’s van de mensen nu. Bekijk ook het
landschap en de omgeving waar deze mensen wonen.
Zoek er ook passende muziek bij voor op de achtergrond.
De leerkracht stelt het boek voor waar het fragment uit komt en leest de
korte inhoud van op de flap voor. De kinderen zullen het vast leuk
vinden als de leerkracht een stuk voorleest (bijvoorbeeld van p. 7 tot p. 10).
De kinderen krijgen het fragment (p. 12-13) op kopie en lezen het stil.
Verdeel de kinderen in groepjes en geef elk een markeerstift van een
bepaalde kleur. Ze moeten bijvoorbeeld de zinnen die Yazie zegt, geel
markeren. Hiermee vestigt de leerkracht de aandacht nog eens op het
gebruik van aanhalingstekens. Wat het ik-personage (Noi) zegt, wordt in
een andere kleur gemarkeerd. Het vertellende deel van het ik-personage
blijft wit. Dit deel zal minder expressief voorgelezen moeten worden dan
de dialogen zelf.
Per twee kinderen wordt er geoefend om het fragment expressief in
dialoog voor te lezen. Eventueel doen enkele groepjes dit voor de hele
klas.
De kinderen krijgen nu het hele boek of het vervolg van het hoofdstuk
tot en met p. 18. Ze zoeken een gezellig plekje om te zitten.
De leerkracht zegt dat de kinderen nu een tiental minuten krijgen om stil
verder te lezen. (Hiermee kun je de kinderen die moeilijker lezen laten
ervaren dat je op zo’n korte tijd toch al ver kunt geraken in het verhaal.)
Vooraf spreek je af dat niemand de rust tijdens deze minuten minuten
mag verstoren. Wie klaar is voor de tijd om is, mag in het weetboek
verder kijken of lezen.
Omdat het een droom is van vele mensen elkaar beter te leren kennen,
en zo meer respect voor elkaar op te brengen, is het interessant het
verhaal verder te lezen en de tekens en gebruiken van de ‘Dine’-indianen
en onze tekens en gebruiken bij de jongeren rond de leeftijd van twaalf
jaar, eens naast elkaar te leggen en te vergelijken.
We merken in het verhaal ook dat de ‘Dine’-indianen gewone mensen
zijn, met soortgelijke problemen van werkloosheid, drankproblemen en
verveling bij de jongeren.
Wees voorzichtig met informatie, vele zaken worden verkeerd
voorgesteld! Fantasie verhalen zijn uit den boze.
Als motivatie om het boek verder te lezen, kun je een eenvoudige variant
maken op een memoryspel.Voor elk personage uit het spel moeten de
kinderen een symbool vinden van het personage uit het boek: verklaar
de symbolen en tracht er een aantal andere te zoeken die hier veel
gebruikt worden.
In het spel zitten:
Opa
oma
mama
papa
zus Yazzie
zus Noi
Monty
Josje
Parkwachter
Symbool:
bosje kruiden
zilveren lepel
zeemvel
zwarte handen
feestkleed
een boek
boemerang
fototoestel
verrekijker
Je kunt het heel eenvoudig houden, of nog verder uitbreiden met
plaatsen beschreven in het boek, of andere personages.
Ander werk van Marita de Sterck
Anders is niet gek, Altiora, 1992
Een vijf met negen nullen, Lannoo, 1993
Liefste, Zwijsen, 1995
Zoë zwijgt, Altiora, 1996
Indianenverhalen, Altiora, 1996
Makkelijk lezen – 135