Dromen - Jeugdboekenweek

Bepaalde fantasiebeelden kunnen helpen: ‘Je ligt op een lekker warm
strand en het zand draagt je ganse lichaam, je voelt de heerlijk warme
zon op je huid…’ Of: ‘Je ligt op een heel zachte matras…’ Of: ‘Je ligt in
een groene wei, lekker in de schaduw van een dikke boom…’
Het is belangrijk om het lichaam deel per deel te benaderen: ‘Hoe liggen
je voeten op de grond? Beweeg ze rustig heen en weer (enkele keren) en
laat ze dan stilletjes liggen. Trek al je tenen in een kramp, hou dit even
aan, en laat weer los.Voel dan hoe lekker los je voeten zijn.’ Ga zo door
met onderbenen, bovenbenen tot en met schouders, nek en hoofd. Wijs
regelmatig op de noodzaak van een rustige ademhaling: door de neus in
en door de mond uit, waarbij de buik als een ballon op en neer gaat.
Voor deze oefening moet voldoende tijd voorzien worden, de kinderen
zullen moeten wennen aan rust en ontspanning.
Ze kunnen er foto’s bij zoeken en/of tekeningen bij maken.
Ze kunnen toekomstverhalen verzinnen, bijvoorbeeld over hun fictieve
toekomstige (klein)kinderen vertellen.
Ze kunnen zichzelf tekenen zoals ze denken/hopen er over 40, 70 jaar
uit te zien, met de mensen die dan bij hen zullen horen.
Ze kunnen mondeling of schriftelijk of met een tekening fantaseren over
hoe het zou zijn als de wereld voorbij en over en uit is.
Het gedicht
Op het einde van de ontspanningsoefening zeg je dat je een deel van een
gedicht zult voorlezen en dat de kinderen hun ogen gesloten moeten
houden. Je leest het gedicht voor tot ‘… van de allereerste week’. Na een
tweede leesbeurt vraag je de kinderen zich voor te stellen wat zij het
eerste zien. De kinderen houden de ogen gesloten. Je kunt de volgende
vragen stellen: ‘Welke kleuren zie je het eerst? Wat is het eerste wat jij
denkt te zien? Is het vaag of helder? Licht of donker, is het aangenaam of
eng?’ Er worden geen antwoorden verwacht, de kinderen laten hun
fantasie de vrije loop.
Andere boeken van Ted van Lieshout
Begin een torentje van niks, Leopold, 1994
Van,Als & Och, Leopold, 1995
Gebr.,Van Goor, 1996
Een lichtblauw kleurpotlood en een hollend huis, Leopold, 1997
Stil leven, SUN, 1998
Zeer kleine liefde, Leopold, 1999
Het is een straf als je zo mooi moet zijn als ik, Leopold, 2000
Daarna krijgen ze elk een groot vel papier. Er is verf voorzien in
verschillende kleuren. De kinderen vatten het eerste beeld dat ze zojuist
hadden in een schilderij, waarbij kleur en sfeer belangrijker zijn dan
objecten of figuren.
Ze krijgen allen een kopie van het gedicht en kleven dit op hun
schilderij. Je vertelt over de auteur, toont de opmerkelijk geïllustreerde
bundel, waarna de kinderen ieder voor zich het gedicht verder lezen.
Enkele kinderen lezen daarna het ganse gedicht hardop, zoals ze denken
dat het moet klinken.
Gesprek na het lezen
Er zitten drie delen in het gedicht, de kinderen zoeken ze. Je kunt met de
hulp van gerichte vragen tot volgende indeling komen:
- het eerste beeld;
- de waarheid of het leven voor mij;
- als ik sterf is het uit?
Hieruit kan zich een gesprek ontwikkelen over het heden, het verleden
en de toekomst, als aanvulling op het inleidende gesprek. De eindvraag
kan luiden: is dit een droom? En wat voor één is het dan?
Verwerking
De kinderen kunnen verhalen van voor hun geboorte verzamelen
(geschreven of op cassette), ze kunnen daarvoor terecht bij familieleden
of mensen van wie ze vermoeden dat ze iets interessants beleefden.
Deze verhalen kunnen gebundeld worden in verschillende thema’s.
90 – Zesde leerjaar