Dromen - Jeugdboekenweek

Dit is een droom waarin iets gebeurt dat niet kan.
Dit is een droom waarin dieren voorkomen.
Dit is een droom die echt kan gebeuren...
Ze zoeken een kleur die bij hun droom past, schrijven hem op dito
gekleurd papier en maken er een tekening bij op de keerzijde van het blad.
Daarna stoppen ze hun droom in een bokaal of doos.
De potten worden verzameld volgens het soort droom.
Deze dromenverzameling mag de hele week aangroeien.
Elke dag laten we enkele dromen los, we lezen ze voor en laten ze als
mobile in de klas hangen.
We vertellen elkaar onze dromen: elke ochtend vragen we wie zich
zijn/haar droom van de voorbije nacht herinnert en hem wil/kan
vertellen.
Boekenhoek
De bedoeling van de Jeugdboekenweek is het lezen bij kinderen
stimuleren. De kinderen en de leerkracht engageren zich tijdens de
Jeugdboekenweek elk ten minste één boek te zullen lezen. Samen richten
we een boekenhoek in. De leerkracht kan aan de hand van de keuzelijst
dertig boeken ontlenen in de openbare bibliotheek.
De kinderen verzamelen boeken en gedichten over dromen en leggen ze
in de boekenhoek.
Over de gelezen boeken wordt verteld in de leeskring aan het eind van
de week. De kinderen kunnen ook tekeningen maken, waarmee ze
reclame maken voor het boek.
Gedicht 1
‘Op een dag’
Ted van Lieshout
Uit: Een lichtblauw kleurpotlood en een hollend huis
Leopold, 1997, p. 2
Over de auteur
Ted van Lieshout (1955) ging naar de Rietveldkunstacademie in
Amsterdam en werd vormgever en illustrator. Zijn gedichten gaan vaak
over tobberige kinderen en jongeren die hardop nadenken over zichzelf
en hun verhouding met anderen. Ze verlangen erkenning en willen
graag opgemerkt worden en erbij horen.Van Lieshout illustreert zijn
boeken zelf. Hij schrijft ook teksten voor televisieprogramma’s als
Sesamstraat en Het Klokhuis. Hij kreeg een Zilveren Griffel voor Och, ik elleboog
me er wel doorheen, Mijn botjes zijn bekleed met deftig vel en Mijn tuin, mijn tuin en een
Gouden Griffel voor Begin een torentje van niks. Op die Gouden Griffel is hij
het meest trots omdat het de eerste keer was dat die prijs naar een
dichter ging.
Over het boek
Deze bundel bevat prachtige teksten waarvan enkele eerder als lied in
televisieprogramma’s als Sesamstraat, Het Klokhuis en De mankementenshow te
horen waren.Verder vallen de illustraties, eveneens van de auteur, op.
Er werden diverse technieken en materialen gebruikt, wat uitnodigend is
om zelf aan de slag te gaan. Tussen de kleurrijke pagina’s met gedichten
zitten doorzichtige bladen, waarop een tienjarige, dichtende jongen en
zijn moeder gesprekken over de verzen voeren, en allerlei taalgrapjes
staan.
Werken met het gedicht
Voor het lezen
Als gedachteopwarmer start je met een kringgesprek over de tijd.
Vertrekkend van het huidige moment via daarstraks, gisteren, vorige
week, vorig jaar,... gaat het tot de verleden tijd waarin de kinderen zelf
nog niet aanwezig waren: waar was je toen?
Deze chronologie kun je ook toepassen op de toekomst: straks, morgen,
volgende week, volgend jaar, over 20 jaar, over 100 jaar...
Ontspanningsoefening als directe voorbereiding op het gedicht
Alle kinderen liggen op de rug, op matjes of dekens, verspreid over het
lokaal. De benen liggen licht geopend naast elkaar, de armen naast het
lichaam, de ogen zijn gesloten en iedereen is stil. Een rustig muziekje op
de achtergrond draagt bij tot een ontspannen sfeer. Je loopt zacht tussen
de kinderen en praat met een rustige, gedempte stem, je zegt hun dat ze
lekker mogen liggen en dat ze niets hoeven te doen. Door middel van
vragen en korte opdrachtjes worden de kinderen zich bewust van hun
lichaam en van hoe ze elk lichaamsdeel kunnen ontspannen: ‘Voel hoe je
ligt. Is het lekker? Wat ligt er op de grond? Je billen? Je achterhoofd? Je
handen?… Wat ligt er niet op de grond? Voel je ergens iets onprettigs?
Bijvoorbeeld je hoofd? Beweeg het dan rustig heen en weer en laat het
liggen in een goede positie…’
Zesde leerjaar – 89