Dromen - Jeugdboekenweek

Gedicht 2
‘Vaders’
Daniël Billiet
Uit: Met gekleurde billen zou het gelukkiger leven zijn
(samengesteld door Jan van Coillie)
Averbode, 1996, p. 86
Over de auteur
Daniël Billiet is in de eerste plaats dichter, maar hij schreef ook enkele
jeugdromans. Hij publiceerde eerst gedichten voor volwassenen. Maar
toen hij merkte dat er voor tieners geen echte gedichten op de markt
waren, legde hij zich toe op jeugdpoëzie. Daniel Billiet wil dat jongeren
zich herkennen in zijn poëzie en heeft het vaak over onderwerpen die
jongeren bezighouden: roken, vaders, school, broers en zussen,
knuffelen, zakgeld… Hij is vooral sterk als het gaat over gevoelens zoals
verliefdheid, angst, eenzaamheid en onzekerheid. Kenmerkend is de
humor waarmee hij problemen relativeert. Hij leert je met andere ogen
naar de werkelijkheid kijken. Hij behoort zonder twijfel tot een van de
belangrijkste dichters voor de jeugd in ons taalgebied.
Over het boek
Met gekleurde billen zou het gelukkiger leven zijn is een verzameling gedichten en
versjes, die werd samengesteld door Jan van Coillie. De gedichten
werden per onderwerp gerangschikt en dat maakt het vooral een erg
praktisch boek. In het boek vind je rond verschillende thema’s poëzie
voor jongeren van alle leeftijden.
Werken met het gedicht
Voor het lezen
Om dit gedicht te introduceren kun je vertrekken vanuit het liedje ‘Papa’
van Stef Bos (te vinden op de cd Is dit nu later?). Het liedje gaat over de
verschillen en gelijkenissen tussen kinderen en hun ouders. Aansluitend
kun je een kort gesprek houden over de eigenschappen die de leerlingen
van hun ouders hebben geërfd.
Met welke eigenschappen ben je tevreden? Met welke niet?
Op wie van je ouders lijk je het meest?
Waarin verschil je erg met je ouders?
Laat de leerlingen hun gevoelens verwoorden bij het lied. Pols naar de
herkenbaarheid.
Je kunt ook starten vanuit Stille brieven van Ed Franck. Dat is een dichtbundel
die uit een aantal brieven bestaat, waarvan sommige gericht zijn
aan ouders. Lees er enkele voor en hou een kort klasgesprek.
Wie schrijft er thuis wel eens brieven aan zijn ouders?
Waarover gaan die?
Waarover zou je wel eens een brief aan je ouders willen schrijven?
Zijn er dingen waaraan je je ergert bij je ouders?
Het gedicht
Het gedicht leent zich zowel tot voorlezen als tot lezen in stilte. Als de
leerlingen het gedicht in stilte hebben gelezen, kun je hun vragen
waarom sommige zinnen afgebroken worden en op een volgende regel
verdergaan. Zijn die woorden belangrijk? Moet je er rekening mee
houden als je het gedicht hardop leest? Laat de leerlingen het gedicht
hardop lezen.
Na het gedicht
In een gesprek kunnen de volgende vragen aan bod komen:
Wat probeert de auteur ons te vertellen in dit gedicht?
Waar droomt hij/zij van?
Is het zo dat vaders te weinig met hun kinderen praten?
Had het gedicht ook ‘Moeders’ kunnen heten?
Waarin zou jij je ouders wel eens les willen geven?
Wat zouden ze van je kunnen leren?
Wees voorzichtig met de vragen die je stelt, want dit onderwerp kan
gevoelig liggen bij sommige leerlingen.
Verwerking
Familiefoto
In groepjes van vijf beelden de leerlingen een familiefoto uit.Van de
familie moet een bepaalde karakteristiek te zien zijn. Een erg hechte
familie, een familie vol haat, een familie in ruzie, een erg deftige familie,
een volkse familie… De leerlingen bepalen eerst wie ze op de familiefoto
zetten. Na de voorbereiding presenteren de leerlingen hun foto aan
de rest van de klas. Ieder groepje start met de rug naar het publiek.
De foto wordt een tiental seconden vastgehouden. Daarna draaien de
leerlingen zich weer met de rug naar het publiek.Vervolgens wordt de
foto in de klas besproken. Een mogelijke vervolgopdracht kan inhouden
dat er op een tweede foto iets ongewoons plaatsvindt.
Improvisatie-oefeningen
Eenvoudige conflictsituaties tussen ouders en hun kind worden door alle
leerlingen per twee uitgespeeld. Het is belangrijk dat de leerlingen
telkens goede argumenten zoeken om de ander te overtuigen. Er moet
een oplossing uit de bus komen. Op die manier zullen de leerlingen
merken dat praten en discussiëren niet eenvoudig zijn.
Enkele voorbeelden:
- discussie over televisie.Vader en kind willen elk een ander programma
zien;
- discussie over een vakantiebestemming/zakgeld;
- discussie over het uur waarop de kinderen moeten gaan slapen.
Evalueer die gesprekjes kort. Wie haalde gelijk? Waarom? Werd er een
compromis gevonden? Draai daarna de rollen eens om.
Schrijfopdracht
Leerlingen dromen over wat voor ouder zij later zullen zijn. Eventueel
kan er vertrokken worden van een invulformule. Stimulerende
invulformules prikkelen de fantasie van kinderen. Enkele voorbeelden:
Later zou ik graag… want… / Als ik later zelf vader ben, dan…
Deze schrijfsels kunnen trouwens een prima vertrekpunt zijn voor een
klasgesprek.
Eerste en tweede middelbaar – 113