Dromen - Jeugdboekenweek

ijfantaseren. De kinderen kunnen zelf kiezen na welke passage ze dit
doen. Daarna wordt alles bij elkaar gekleefd in de juiste volgorde, met de
zelfgeschreven stukjes ertussen.
We kunnen ook vertrekken van het thema vakantie.
Als je elke dag tien minuutjes uittrekt, kunnen ze bijvoorbeeld de eerste
dag een briefje schrijven vanuit een of andere vakantieplaats, naar een
vriend of vriendinnetje. Ze geven het briefje in een omslag af aan
iemand in de klas.
De volgende dag wordt er op de briefjes geantwoord, en weer wordt het
doorgegeven, zo krijg je een boekje samengesteld met brieven aan…
De briefjes moeten niet lang zijn, ze kunnen ook onder de vorm van
kattebelletjes, zelfgemaakte ansichtkaartjes, liefdesbriefjes,
uitnodigingen,…
Je kunt de kinderen ook een dagboekje laten maken. Dan krijg je wel
geen interactie. Laat ze elke dag iets inschrijven, hoe kort ook, over wat
er in de klas is gebeurd. Natuurlijk zijn de dagboekjes geheim en
worden die niet doorgegeven aan andere kinderen, misschien wel aan de
begeleider of leerkracht.
Omdat kinderen die niet graag lezen, dikwijls wel graag tekenen, kan het
briefje of het dagboektekstje vervangen worden door een tekening die
iets vertelt over een vakantiedag, of een sfeertekening over het uitzicht
van de vakantieplek.
Ook een kort gedichtje, bestaande uit enkele woorden, dat de sfeer van
de vakantie oproept, spelend met lettertype of lettergrootte, kan.
Andere boeken van Rita Törnqvist-Verschuur
Hoofdbagage,Van Goor, 1996
Vreemd land,Van Goor, 1996
Een droom van een oom,Van Goor, 1997
Jubeltenen,Van Goor, 1998
Raar is lief,Van Goor, 2000
Andere boeken van Marit Törnqvist
Klein verhaal over liefde, Querido, 1995
Illustraties van Marit Törnqvist
Klaas van Assen, Een verhaal voor Hizzel, Querido, 1997
Klaas van Assen, Kletsen met Jona, Querido, 1998
Annie Makkink, Helden op sokken, Querido, 1998
Hans en Monique Hagen, Jij bent de liefste, Querido, 2000
Boek 2
De reis van Niels Holgersson
Selma Lagerlöf, ill. Lars Klinting
Lemniscaat, 1996, p. 1-2
Over de auteur
Selma Lagerlöf werd in 1856 geboren in Zweden, en woonde haar hele
leven in het zuiden van het land, in Marbacka. Toen ze drie jaar was,
werd ze verlamd. Ze heeft daarna nooit meer kunnen lopen. Omdat ze
niet met de andere kinderen kon spelen en mee door het bos kon lopen,
luisterde ze veel naar de verhalen van de vrouwen die in de kleine hutjes
in het bos woonden. Haar grootmoeder vertelde haar ontzettend veel
verhalen. Ze wilde schrijfster worden. Ze kreeg voor haar werk ook de
Nobelprijs. Haar verhalen en boeken werden in veel talen vertaald.
Over het boek
Selma Lagerlöf schreef het verhaal van Niels Holgersson in opdracht van
het Zweedse ministerie van Onderwijs, als aardrijkskundige lessenreeks,
zodat de Zweedse kinderen een ontdekkingstocht konden maken door
hun eigen land.
Niels, die geen braaf ventje was, wordt door zijn eigen onduldbaar
gedrag omgetoverd in een dwerg, en hij vertrekt met de witte gans mee
op reis naar Lapland. Hij wordt opgenomen in de ganzengroep en
ontmoet een aantal dieren, die hem helpen overleven. Op de terugweg
naar huis is het zijn beurt om de dieren te helpen. Ondertussen hebben
de Zweedse en nadien (door vertaling en verfilming) ook andere
Europese kinderen het land Zweden ontdekt.
Er zijn nog meer verhalen van Niels, die je niet in dit boek vindt.
Die staan in een groot dik boek dat Niels Holgerssons wonderbare reis heet (met
illustraties van Anton Pieck). Ook Els Pelgrom heeft het mooie boek van
Niels herschreven, in de ‘wenteltrapreeks’, speciaal voor moeilijke lezers,
met AVI-niveau 6 en 7.
Werken met het fragment
We vertrekken bij het begin van het verhaal: Niels wordt omgetoverd in
een dwerg, en plots zijn het hele huis en de omgeving van de boerderij
waar hij woont zo groot, dat hij meteen op de rug van de witte gans
mee vertrekt en zich aansluit bij de groep wilde ganzen onder leiding
van Aka.
Omdat het boek verfilmd is (tekenfilm) kun je misschien een stukje van
de video laten zien.
Als er geen video voorhanden is, kun je het fragment hardop lezen, of
twee leerkrachten kunnen het stuk spelen met poppenkastpoppen: één
pop is het stoute personage, de andere reageert hierop. De kinderen
reageren op de stoute pop.
Als afwisseling kun je het gedicht ‘Ik ben lekker stout’ van
Annie M.G. Schmidt voordragen.
Stel nu het boek voor.Vergelijk het eventueel met de dikkere uitgave, of
met de wenteltrapreeks-uitgave. De verschillen worden besproken, maar
formuleer zeker geen waarde-oordeel! Elke uitgave heeft immers zijn
voor- en nadelen.
Makkelijk lezen – 127