Dromen - Jeugdboekenweek

Van een vogel die wel eens wilde dromen
Hiervoor gebruik je het best een handpop.
De kleuters zitten op kussens in een cirkel. Er worden vragen gesteld
rond slapengaan.
Wie slaapt er onder een dons?
Wie heeft lakens en dekentjes op zijn bedje liggen?
Zingt mama een liedje voor het slapengaan?
Of vertelt ze een verhaaltje?
Mogen er knuffels mee naar bed? Welke?
Mag er een lampje aan ’s nachts, licht op de gang…?
Na het gesprek gaat de juf even het raam openzetten want het is nogal
warm in de klas. Maar hé, wie heeft ze bij zich als ze terugkomt? Een
vogel! De vogel kan praten en begint te vertellen:
‘Dag lieve kleuters. Toen ik daarnet voorbij jullie raam vloog, hoorde ik
dat jullie over jullie bedjes aan het vertellen waren. Dus dacht ik:
misschien kunnen die kleuters mij wel helpen?’
De vogel begint te vertellen dat hij elke nacht op een tak in een boom
slaapt. Hij is het beu… elke nacht wordt hij wakker van de waaiende
wind, het geluid van krakende takjes, ritselende blaadjes en vooral van
het geroep van zijn vriend de uil die nooit ’s nachts maar overdag slaapt.
De vogel wil een bed omdat hij dolgraag eens een mooie droom wil
hebben. Hoe kun je nu dromen als je voortdurend uit je slaap gehaald
wordt?
De vogel vraagt of kinderen (die in een bed slapen) wel eens dromen
hebben. Welke dromen? De vogel wordt een beetje jaloers op al die leuke
dromen en vindt het spijtig dat hij geen bed heeft. De juf stelt voor om
samen met de kleuters een bed te maken. Er wordt overlopen wat er
allemaal nodig is bij de opbouw van een bed. Aan de hand van prenten
over slaapkamers kunnen de kleuters een mooi bed samenstellen.
De vogel is dolblij.Voor hij gaat slapen vertelt hij dat hij over ‘heel hoog
vliegen’ gaat dromen en over ‘zwemmen’ (vogels kunnen niet zwemmen
maar wel in hun dromen) en over ‘kabouters’ en over…
De kinderen mogen speeltjes kiezen die ze ook eens voor een nachtje
willen laten slapen. De vogel en de speeltjes worden samen te slapen
gelegd.
Eventueel zingen de kinderen nog een slaapliedje of vertelt de juf nog
een mooi verhaaltje over dromen (waar de kinderen ook van zullen
genieten).
De volgende ochtend wordt de vogel uit zijn bed gehaald, eventueel past
de juf enkele ochtendritueeltjes op hem toe (wassen, ontbijten,…).
Als hij fris gewassen in de kring mag komen zitten, mag hij over zijn
droom vertellen.
De vogel droomde dat hij zwemmen kon, en dat hij een reuzetaart kreeg
voor zijn verjaardag en dat hij een mooie nieuwe veer had, en dat hij …
Ook de kinderen mogen over hun dromen van de afgelopen nacht
vertellen. Op deze manier wordt een aanzet gegeven voor de praatronde
voor die dag. De kleuters mogen ook uitwijden over andere dingen.
De vogel bedankt de kinderen en vliegt weer weg.
Randactiviteiten
Een zeepbellenafdruk maken
De activiteit begint met een korte waarneming van de verschillende
materialen: een bakje verdunde verf, een flesje detergent, rietjes, papier.
Een kleuter doet de inhoud van het flesje detergent in het bakje met
waterverf. Enkele kleuters blazen met een rietje in het mengsel om
zeepbellen te verkrijgen (vooraf goed duidelijk maken en kort oefenen:
blazen is niet zuigen!). We leggen een blad op het mengsel en verkrijgen
op die manier een zeepbellenafdruk. Samen bespreken we wat we zien,
de kleuterleidster stimuleert de kleuters om echt tot dromen en
fantaseren te komen.
Vriendjes erbij: poppen van textiel
Twee poppen willen zo graag vriendjes erbij. De kleuterleidster stelt voor
om samen met de kleuters poppen te maken. De twee poppen zijn
enthousiast.
Materiaal: voor iedere kleuter één doek en één schaar, verf in
verschillende kleuren, kurken, oorwatjes, touw in verschillende kleuren,
viltstiften, krantenpapier, verschillende soorten wol.
In een eerste activiteit worden de doeken van rafels voorzien (de kleuters
knippen gewoon met hun schaar rafels aan de rand van het doek,
helemaal rond) en bestempeld met behulp van kurken en oorwatjes.
In een tweede activiteit wordt, als de verf droog is, het popje gevormd:
de kleuters maken een prop van papier, dit wordt het hoofd; de kleuters
tekenen zelf een gezicht met stift; de kleuters kiezen wol voor het haar
en kleven het op het hoofd. Klaar! De kleuters kunnen met hun pop
spelen en dan kan er een plaatsje voor haar in de klas gezocht worden.
Stempeltjes
Inleiding: gesprekje over beelden die symbool staan voor dromen. Waar
denken we aan? Sterren, een maan, een hart, een zon, een klavertjevier
om geluk te hebben,… Hier kunnen we wat mee doen, we maken onze
eigen droomstempel zodat we inpakpapier kunnen maken voor een
cadeautje voor onze beste vriend, of briefpapier voor een briefje naar
oma.
De kleuters knippen uit een stuk stevig karton twee vierkanten. Op één
van de vierkanten tekenen de kleuters hun ‘droomvormpje’, dat ze ook
uitknippen. De vorm wordt op het andere vierkant gekleefd. Dit moet
eerst goed drogen. De kleuters verven de vorm met dikke plakkaatverf.
Stempelen maar!
Tekenfilm rond een eigen droom of het verhaal
Inleiding: als wij in de klas een verhaal vertellen doen we dat bijna altijd
met een boek, dat is erg leuk maar het kan ook een keertje anders,
bijvoorbeeld door naar een film te kijken. Wij kunnen natuurlijk niet
echt een film maken maar we kunnen wel een soort film maken.
Het is mogelijk om één film met de hele groep te maken. Ofwel maakt
elke kleuter zijn eigen film.Voor het scherm nemen we een grote
kartonnen doos waaruit aan de voorkant een grote rechthoek gesneden
wordt. De zijvlakken moeten aan beide kanten van gleuven voorzien
worden.
Natuurlijk is het voor de kleuters aantrekkelijker als hun scherm er mooi
uitziet.Versieren kan eventueel samen met de kleuters gebeuren.
Voor de tekeningen spreekt de kleuterleidster best vooraf af hoe het
verhaal (de film) verloopt. Grotere kleuters zijn al in staat om een
chronologisch verhaal weer te geven.
De tekeningen worden op grote bladen gemaakt (niet groter dan het
scherm) en – wanneer ze klaar zijn – aan de zijkanten aan elkaar
Kleuterboekje – 31