Dromen - Jeugdboekenweek

Na dit gesprek kunnen dan kleurenelfen gemaakt worden.
Bijvoorbeeld:
groen
mijn bril
heb ik nodig
is niet zo leuk
moet
Je gaat stap voor stap te werk, met de volledige groep samen.
Teken het schema van de structuur van het elfje op het bord. Bij het
eerste woord schrijft iedereen voor zich een kleur op. Daarna een
voorwerp in die kleur (in twee woorden). In de twee volgende lijnen
vertel je iets meer over dat voorwerp (in drie en vier woorden). Als slot
kies je een krachtige pointe. De elfjes kunnen op ambachtelijke wijze
gestempeld of gedrukt worden. Laat de kinderen er een pentekening bij
maken. Alleen het voorwerp uit het gedicht wordt ingekleurd (de kleur
waarover de elf gaat). Bundel alles tot een mooi boekje.
Werken met het hele boek
Stel eerst het hele boek voor en neem de figuren van Kos, Neel en Fem
vergroot over op karton. Kleef ze op een stok zodat ze als stokpop
kunnen fungeren. Gurk laat je door de kinderen zelf uittekenen en
opvullen met kleuren.Van Gurk is op de prenten slechts een klein stukje
te zien. De kinderen kunnen de kleuren en vorm van deze figuur dus
volledig laten afhangen van de fantasie die het verhaal oproept.
Zoek een aantal fragmenten uit die verschillende groepjes in een
poppenspel omzetten. Bij elk tafereel hoort een decor. Afhankelijk van
het fragment en de stemming die er bijhoort, kiezen ze grijstinten of
kleuren. Laat de kinderen nadien de verschillende opeenvolgende
fragmenten in kleine groepjes spelen, inoefenen en tonen aan een
publiek.
Andere boeken van Wim Vromant
Dromen van een duif, De Eenhoorn, 1997
Een nest tussen het puin, De Eenhoorn, 1998
Taartendag, De Eenhoorn, 1999
Het lachje van Sint, De Eenhoorn, 2000
De prins en de vis, De Eenhoorn, 2000
Illustraties van An Candaele
Godeliva Uleners, Opa Vis en de vis, Bakermat, 2000
Godeliva Uleners, Ik trouw met de juf, Bakermat, 2000
Dirk Nielandt, De vliegende keuken: een reisverhaal vol lekkere recepten, Standaard,
2000
Andere boeken van An Candaele
Pardoes, Bakermat, 1999
Boek 8
De Appelmoesstraat is anders
Joke van Leeuwen
Querido, 1994, p. 42-49
Over de auteur
In haar jeugd verhuisde Joke van Leeuwen verschillende keren, ook een
keer naar Brussel, toen ze dertien was. België beviel haar zo goed, dat ze
daar ging studeren: eerst in Antwerpen aan de Kunstacademie, daarna in
Brussel aan het Hoger St. Lucas Instituut, een grafische opleiding.
Ze wilde blijven tekenen en schrijven, zoals ze altijd al had gedaan.
Ze kwam op het idee om een kinderboek te gaan maken, maar had
moeite een uitgever te vinden. Ze ging weer studeren, geschiedenis in
Brussel. Uiteindelijk vond ze toch een uitgever. Tegenwoordig woont ze
in Maastricht.Vorig jaar trad ze samen met Bart Moeyaert op in het
theaterprogramma ‘Geletterde Mensen’. Joke van Leeuwen combineert in
haar boeken tekst en illustraties. Deze vormen een geheel, vullen elkaar
aan. Haar taalgebruik is origineel, haar illustraties zijn soms zoekplaatjes
waarin een heleboel te ontdekken is. De hoofdpersonen in haar boeken
zijn vaak eigenzinnige kinderen, die een tocht maken in een vreemde
wereld. Daarbij ontmoeten ze merkwaardige personen en dingen.
De verhalen en illustraties zijn meestal grappig, en bevatten milde
maatschappijkritiek. Ze schreef ook een aantal boeken voor beginnende
lezers.
Over het boek
Wanneer Miep in de Appelmoesstraat komt wonen, treft ze er vijf bijna
dezelfde huizen aan, netjes op een rij. Nadat de buren zien hoe Miep
haar eigen huis heeft omgebouwd, willen ze wel allemaal een huis dat
helemaal bij hen past. Met veel fantasie gaat Miep aan de slag. Zo ontstaat
er een heel aparte Appelmoesstraat. Die straat zet mensen aan het
dromen. Iedereen wil wel zo’n bijzonder huis. In dit boek, vol dubbele
bodems, visuele gags, taalspelletjes en raadseltjes, zijn tekst en illustraties
nauw met elkaar verbonden. Ze nodigen kinderen uit tot denken, zoeken
en fantaseren.
Werken met het fragment
Dit is een heerlijk verhaal om allerlei droom- en fantasiehuizen te gaan
bouwen.
Je kunt beginnen met een woordveld om een ‘verzameling merkwaardige
mensen’ aan te leggen.Vertrek van eigenschappen die kinderen
bij zichzelf en/of bij mensen in hun omgeving herkennen.. Niet alleen
fysieke kenmerken zoals lange benen, dikke buiken, wilde krullen,…
maar ook minder zichtbare eigenschappen, die te maken hebben met
gevoelens, komen in aanmerking.
Speel ook met tegenstellingen. Hou de drempel laag en vertrek van
eenvoudige huizen. De suggestie op de laatste bladzijde – ‘een dikkemensen-huis’
dat als tegenstelling ‘een dunne-mensen-huis’ krijgt –
vormt een eenvoudige opstap voor meer doordachte taalvondsten.
Laat de kinderen ook overdrijven. Hoe zien de huizen voor al die
mensen in de straat eruit? Hoe voelen ze aan? Hoe ruiken ze? Met de
ogen dicht dromen ze de verschillende mogelijkheden voor zich.
46 – Eerste leerjaar