Dromen - Jeugdboekenweek

Boek 3
Dromen van een motor
Brigitte Minne
Clavis, 1996, p. 75-77
Over de auteur
Brigitte Minne werd op 16 oktober 1962 geboren in Brugge. Als kind
vertelde ze aan iedereen dat ze boerin wilde worden maar stiekem
droomde ze ervan om boeken te schrijven en voor de televisie te
werken. Dat laatste vertelde ze aan niemand. Pas na haar dertigste
verjaardag schreef ze haar eerste boek. Brigitte vindt zichzelf een echte
geluksvogel.
Over het boek
De ouders van Joris zitten almaar met hun neus in de boeken en ook zijn
zus is een bolleboos. Joris is anders. Hij haalt geen goede cijfers op
school. Hij heeft het niet gemakkelijk als gewone jongen tussen genieën.
Zijn ouders hebben grootse plannen met hem, maar Joris wil liever
monteur worden en aan motors sleutelen. Deze geheime droom kan hij
alleen met zijn kater delen, want zijn ouders begrijpen hem niet. Carlos,
de nieuwe buurman, is ook geen denkwonder en steekt graag de handen
uit de mouwen. Tussen Carlos en Joris klikt het wonderwel.
Werken met het fragment
‘Nee hoor’, zei Joris,‘ik weet echt wat ik wil. Ik droom er al jaren van om aan motors te
werken.’‘Al jaren?’ pruttelde zijn vader.‘Kan dat wel op jouw leeftijd?’‘Dromen zijn er om
waar te maken’, antwoordde zijn moeder toegeeflijk,‘en dan moet je toch op zijn minst
proberen.’
Joris droomt al jaren, vader denkt dat dat niet kan, moeder zegt dat je
dromen moet waarmaken. Welk standpunt vindt de meeste aanhang in
de klas? En waarom? Hoe oud moet je zijn om al jaren te dromen?
En durf je risico’s te nemen om je dromen waar te maken? Bij de
volgende suggesties volgen we de raad van moeder. We gaan dromen
waarmaken. Maar dat kan op verschillende manieren.
LETTERLIJK: boetseer je eigen toekomstdroom. Kinderen boetseren hun
toekomstdroom, of iets wat daarmee te maken heeft. Zo kan iemand die
later architect wil worden een huis boetseren, wie kok wil worden
boetseert een bord met eten, iemand die heel veel kindjes wil boetseert
een kindje enzovoort. Het resultaat wordt beschilderd en gevernist.
Zo blijft het altijd mooi en kan iedereen zijn toekomstdroom nog lang
bewaren. Als alle dromen af zijn, proberen de kinderen elkaars droom te
raden en leggen ze aan elkaar uit waarom ze die droom hebben en hoe
ze denken die waar te kunnen maken.
FIGUURLIJK: breng een droom in vervulling. Zoek een collectieve
klasdroom die enigszins vervulbaar is. Dus niet naar Amerika gaan en
dergelijke maar bijvoorbeeld kindjes van een weeshuis helpen. En ga het
doen. Uiteraard is daar een welomschreven plan voor nodig. Iedereen
krijgt zijn eigen rol toegewezen en de kinderen doen alles zelf. Ook als
er geld voor nodig is. Elk kind kan wel iets, de een kan armbandjes
knopen, de ander kan dansen… zij leren dat aan de anderen en zo
kunnen ze bijvoorbeeld armbandjes verkopen en een dansvoorstelling
geven.
De gedeelde toekomstdroom
Joris heeft een toekomstdroom. Hij wil graag aan motors werken, met
zijn handen. Maar zijn ouders hebben een andere droom voor hem: een
droom waarin hij met zijn hoofd werkt. Ze moeten een gedeelde droom
vinden, een soort compromis. De meeste mensen dromen nog wel van
iets: een droomlief, een droomhuis, droomkinderen, een droomauto,
een droomjob, een droomhobby… ook met de verkiezingen hebben veel
mensen een droompartij. Als ze graag willen dat die partij wint, gaan ze
erop stemmen in de hoop dat die droom uitkomt. Maar die droom is
altijd een gedeelde droom. Want er zijn veel mensen die op veel partijen
stemmen en uiteindelijk wint de partij met de meeste stemmen. Soms
moeten een aantal partijen samenwerken, omdat ze ongeveer evenveel
stemmen hebben. De bedoeling is nu om een gedeelde droom van de
hele klas op karton te krijgen. Neem een groot karton en een heleboel
tijdschriften. Gedurende een kwartier (of langer) zoeken alle kinderen in
de tijdschriften naar mannen, vrouwen, hobby’s, huizen, kinderen, jobs
enzovoort. Spreek vooraf wel alle deelnemende categorieën af. Na dit
kwartier wordt de klas verdeeld in evenveel groepjes als er categorieën
zijn. Elk groepje krijgt een categorie toegewezen en verzamelt alle
uitgeknipte kandidaten (alle hobby’s bijvoorbeeld). Die plakken ze
allemaal op een blad en bij elke kandidaat schrijven ze een nummer.
Als alle kiesbladen klaar zijn, beginnen we aan de geheime stemming.
Alle bladen worden in de gang gelegd met een balpen en een potje
(brooddoos, pennenzak…)erbij. Een voor een gaan de kinderen
stemmen. Dat gaat zo: de kiesgerechtigde gaat de gang in met een wit
blad. Het nummer van de man van zijn keuze schrijft hij met de
mannenbalpen op zijn blad, dit scheurt hij af en stopt het in het
mannenpotje. Het nummer van het huis van zijn keuze schrijft hij met
de huizenbalpen op zijn blad, hij scheurt het nummer af en stopt dit in
het huizenpotje. Zo gaat hij door tot hij zijn keuze van alle categorieën
kenbaar gemaakt heeft. Dan is het volgende kind aan de beurt. Als alle
kiesgerechtigden gestemd hebben, worden de stemmen geteld.
De verkozenen, die met de meeste stemmen, worden op het grote karton
geplakt. Dit is de gedeelde droom van de klas.
Kapotte dromen
Soms is het niet mogelijk om een droom waar te maken. Omdat de
droom misschien niet deelbaar is met de dromen van anderen. Of omdat
er iets tussenkomt. Een droom kan dan in scherven vallen. Kinderen
bedenken welke droom van henzelf of iemand anders al eens in
scherven is gevallen. Die droom schilderen ze op een bloempot. Als alle
bloempotten klaar zijn, gaat iedereen naar buiten en laat zijn bloempot
op de grond vallen. De scherven worden opgeraapt en in een platgerolde
lap klei geduwd zodat de oorspronkelijke droom nog zichtbaar is.
Bovenaan in de lap worden twee gaten gemaakt. Zo kan de kapotte
droom aan de muur worden gehangen als hij droog is.
Schimmenspel
Heel even vreest Joris dat Carlos zichzelf heeft verwond, maar dan ziet
hij dat hij zich in het gras neerstort om iets op te rapen. Wat precies kan
Joris niet zo goed zien, want Carlos zit met zijn rug naar hem toe
geknield.
Joris ziet niet goed wat er gebeurt, want het is donker en hij ziet enkel
schimmen. Met een wit doek met een lamp achter kun je heel wat
schimmenspelletjes spelen. Je kunt een heel toneel maken, met
kartonnen attributen, of spreekwoorden in verband met een beroep,
uitbeelden die de anderen moeten raden… Een fijn spel is ook het
volgende. Neem allerlei voorwerpen die met beroepen te maken hebben.
Vierde en vijfde leerjaar – 77