Dromen - Jeugdboekenweek

De kinderen lezen het fragment.
Na het lezen
Je pikt er enkele delen uit om over te praten en om iets rond te doen:
- ‘Haar lijf is er wel, maar haar gedachten zijn er niet.’ Wat wil dat
zeggen? Waar zijn haar gedachten? Wat denkt Jubelientje?
- ‘Maar ineens verandert Jubelientjes gezicht.’ Hoe komt dat? Wat zou jij
heel graag kunnen?
- Hoe kun je stoppen met denken? Denken jullie net als oma dat dat niet
kan?
- ‘Dromen is ook een soort van denken’, zegt oma. Is dat zo?
- Doe je ogen dicht en probeer net als Jubelientje niet te denken. Als je
aan iets begint te denken, doe je de ogen weer open. De leerkracht
kijkt wie het langst met de ogen dicht blijft. Was het moeilijk?
- Wat doet Jubelientje om niet te denken? Hoe kan niets iets worden?
- Kun je stoppen met bewegen? Probeer het om het langst. Wat is het
gemakkelijkst: stoppen met denken of stoppen met bewegen?
- Waarom zegt Jubelientje net aan oma dat ze eventjes moet doodgaan
om een beetje te oefenen voor later?
- De kinderen ademen diep in en proberen hun adem twintig tellen in te
houden.
een stip in het midden van mijn blad. Die stip wordt groter en groter en
ik zie... en dan...’ Laat de kinderen verder fantaseren. Als de verf droog is
krijgt ieder kind het blad van iemand anders, ze zeggen wat zij in die
tekening zien, waarna het kind dat het schilderij gemaakt heeft, hen
aanvult of verbetert.
Andere boeken van Hans Hagen
Water kust,Van Goor, 1997
Jubelientje vangt een vriendje,Van Goor, 1997
De kat en de adelaar,Van Goor, 1997
Daar komt de tijger,Van Goor, 1998
Iedereen min één,Van Goor, 1998
Rec.play,Van Goor, 2000
Ik wil er twee,Van Goor, 2000
Jij bent de liefste, Querido, 2000
Verwerking
Dingen in je hoofd
‘Oma, ik zie allemaal leuke dingen in m’n hoofd’, zegt Jubelientje. Al de
kinderen krijgen een leeg vel papier. Ze liggen met hun hoofd op de
tafel. Dan beluisteren ze een heel vrolijk instrumentaal muziekje. Als er
leuke dingen in hun hoofd komen beginnen ze die – heel stil, om de
anderen niet te storen – te tekenen. Al die leuke gedachten worden aan
de klas verteld.
Daarna laat je andere muziek horen: droevige, luide, popmuziek, jazz...,
en je herhaalt de oefening.
De kinderen vouwen bootjes, hoedjes of vliegers. Ze kiezen een van de
drie en herhalen dezelfde vouwbewegingen heel stil gedurende een
tiental minuten. Nadien vertellen ze waaraan ze gedacht hebben.
Dramatiseren
In groepjes van zes fantaseren de kinderen dat ze een prijs gewonnen
hebben. Welke prijs? Waarvoor hebben ze die gekregen? Ze bereiden de
prijsuitreiking voor op een podium. Wie is de presentator? Wat doet het
publiek? Wat doet de winnaar?
Associatieoefening
Alle kinderen krijgen een dik penseel en drie kleuren verf. Ze zitten voor
een groot leeg blad. De leerkracht zegt: ‘Eerst is er niets maar dan zet ik
Tweede en derde leerjaar – 63