Dromen - Jeugdboekenweek
Dromen - Jeugdboekenweek
Dromen - Jeugdboekenweek
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Gedicht 1<br />
Uit: Aardbeien op brood<br />
Hans Kuyper, ill. Annemarie van Haeringen<br />
Leopold, 1998, p. 13<br />
Over de illustrator<br />
Annemarie van Haeringen werd geboren in 1959. Ze debuteerde met het<br />
prentenboek Kattensprongen en reuzenstappen (1985). Ze is tevens succesvol als<br />
illustrator van kinderboeken.<br />
Citaat: ‘Ik groeide op tussen twintig katten, drie honden, een pony, veel<br />
konijnen, hazen, schildpadden, muizen, hamsters, cavia’s, bijen,<br />
salamanders, kikkers, een fazant, een aap, kanaries, kippen en een haan,<br />
uit het nest gevallen kauwen en drie zusjes in een rijtjeshuis.Vandaar<br />
wellicht mijn voorkeur voor dierenverhalen.’<br />
Annemarie van Haeringen is een van de beste Nederlandse illustratrices<br />
van dit moment. Speels, ‘artistiek’, komisch en vooral heel eigenzinnig.<br />
Karakteristiek zijn de rafelige zwarte contouren van haar tekeningen.<br />
Haar verhalen hebben niet de diepgang van die van Max Velthuijs, maar<br />
zijn wel zeer vermakelijk en uitstekend om voor te lezen. Meestal is<br />
voedsel of juist een gebrek daaraan de motor van het verhaal.<br />
Hanna Kraan, Bloemen voor de boze heks, Lemniscaat, 2000<br />
Andere boeken van Annemarie van Haeringen<br />
De prinses met de lange haren, Leopold, 1999<br />
Blootpad & Co, Leopold, 2000<br />
Werken met het gedicht<br />
Fantasieoefeningen rond voorwerpen in de klas of dingen die de kinderen meegebracht hebben.<br />
Geef elk kind een mes, vork en lepel en laat ze in een kort inleidend<br />
gesprek verwoorden waarvoor ze deze voorwerpen gebruiken. Lees<br />
daarna het gedicht voor en vraag de kinderen of zij dit soort gedachten<br />
herkennen.<br />
Gebruik de inhoud van het gedicht als aanzet om zelf te gaan fantaseren<br />
rond voorwerpen. Kies een herkenbaar voorwerp bijvoorbeeld een stok.<br />
Door dwars op de stok te zitten en te draven door de ruimte toon je aan<br />
dat de stok plots een paard is geworden.Voorzie voldoende stokken<br />
zodat iedereen gelijktijdig kan fantaseren. Daarna stelt iedereen<br />
afzonderlijk zijn vondst voor aan de groep. De anderen raden welke<br />
functie de stok telkens heeft gekregen.Voorwerpen uit de klas kunnen<br />
ook een andere functie krijgen. De ene helft van de groep kiest een<br />
voorwerp, wikkelt het in een krant en gaat met zijn geschenk op bezoek<br />
bij de andere helft van de groep. In de duo’s die zo ontstaan, bepaalt het<br />
kind dat het geschenk krijgt wat het ingepakte voorwerp is. De partner<br />
speelt hier dan op in. Geef de kinderen de tijd om samen met en rond<br />
het geschenk te spelen. In een gesprek dat daarop volgt stellen de duo’s<br />
hun geschenk aan de groep voor. Wie weet kregen ze wel het geschenk<br />
waar ze al jaren van dromen…<br />
Bij deze fantasieoefeningen rond voorwerpen kun je kinderen ook laten<br />
schrijven of tekenen. Maak eerst samen met de kinderen een woordveld.<br />
Laat ze dan een tekening maken bij het gekozen fantasiebeeld.<br />
De leerkracht schrijft de tekst zelf bij de tekening.<br />
Als ik een… was, dan…<br />
Als mijn… kon spreken, dan…<br />
Ik droom dat ik een… ben en dan…<br />
Illustraties van Annemarie van Haeringen<br />
Esmée Lammers, Lang leve de koningin, Leopold, 1997<br />
Sjoerd Kuyper, Malmok, Leopold, 1998<br />
Hans Kuyper, Het poezenvarken, Leopold, 2000<br />
36 – Eerste leerjaar
Change language