Revista Universidade e Sociedade - Andes-SN

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Escritos Militantes Estou doente profissionalmente: relato de experiência da APUFPR-SSind e reflexões sobre intervenções sindicais na saúde do trabalhador docente 1. Introdução A atividade trabalho tem sido amplamente analisada por diversos autores no transcorrer da história. Em cada momento, tal análise deve ser empreendida levando-se em consideração as condições nas quais estão inseridos os atores sociais, visto que elas determinam sobremaneira as transformações que vimos ocorrer no trabalho. 106 UNIVERSIDADE E SOCIEDADE Fernanda da Conceição Zanin Assessoria psicológica da APUFPR-SSind. E-mail: zaninfernanda@yahoo.com.br Joana Alice Ribeiro de Freitas Assessoria psicológica da APUFPR-SSind. E-mail: jo_freitas@yahoo.com.br Luis Allan Künzle Professor da Universidade Federal do Paraná E-mail: kunzle@inf.ufpr.br Resumo: Este artigo tem o intuito de relatar a intervenção da Associação dos Professores da Universidade Federal do Paraná (APUFPR-SSind.) – Seção Sindical do ANDES-SN –, no que se refere à saúde dos docentes da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Propõe-se também a discutir e refletir a respeito da atuação do movimento sindical docente em questões de saúde da categoria. Para tanto, é apresentado um resgate teórico e histórico das condições de trabalho dos docentes, principalmente do ensino superior público, acompanhado da exposição de pesquisas que trataram do adoecimento e demais consequências deste trabalho. Em seguida, são relacionadas deliberações e encaminhamentos do ANDES-SN e a experiência da APUFPR na construção de pautas locais a partir das questões de saúde docente da UFPR, cuja prática teve início a partir de denúncias de Assédio Moral e de queixas referentes às condições de trabalho e adoecimento. Palavras-chave: Trabalho docente. Adoecimento. Movimento e ação sindicais. A docência não é diferente e, portanto, não foge à necessidade de que se empreenda uma análise centrada historicamente. Segundo pesquisadores como Oliveira (2004), Bianchetti e Machado (2007) e Bosi (2007), as crises de acumulação do capital ocorridas na década de 1960, 1970 e 1990 foram marcos para uma série de reestruturações produtivas que refletiram no cotidiano dos docentes: as mudanças educacionais dos anos 1960 e 1970
visaram à adequação dos futuros trabalhadores ao sistema fordista com o intuito de diminuir desigualdade social e acumular capital. Em 1990, a Educação adapta-se às exigências do mercado de trabalho e volta-se à padronização e massificação de processos administrativos e pedagógicos, para baixar custos e controlar políticas implementadas. Apesar dos protestos, das reivindicações e da revolta da comunidade acadêmica contra as reformas ocorridas a partir de 1990, a prevalência das leis do mercado de trabalho e a importação das teorias administrativas à Educação se deram, principalmente, de maneira impositiva através de programas governamentais como: criação de financiamento per capita, a exemplo do FUNDEF1 ; regularidade e ampliação dos exames nacionais, como SAEB, ENEM e ENC2 ; modificação e aumento das exigências das instituições de fomento e das próprias universidades pela produtividade científica exacerbada, com alto nível de controle, aos programas de pós-graduação; e implementação de apoio à reestruturação e expansão das universidades federais, como o REUNI3 . (OLIVEIRA, 2004; LOPES, 2006; BIANCHETTI; MACHADO, 2007; LEDA; MANCEBO, 2009; LACAZ, 2010) Diante deste cenário, inúmeras foram e continuam sendo as implicações destas mudanças macroorganizacionais mencionadas no cotidiano docente. Estas consequências serão expostas a seguir e também articuladas à realidade que se mostra presente na vida e no discurso dos professores da Universidade Federal do Paraná (UFPR), que procuraram a Associação dos Professores da UFPR (APUFPR-SSind4 ), seção sindical da Associação Nacional dos Docentes de Ensino Superior - Sindicato Nacional (ANDES-SN). Pontua-se, que através do contato com estes docentes, pode-se levantar reflexões e discussões a respeito das intervenções sindicais que já foram realizadas referentes a este tema e as que poderiam ocorrer a partir de especificidades que se fazem presentes no cotidiano, a exemplo da atividade de trabalho na UFPR. Sob este viés, também será exposta a experiência da APUFPR e as medidas tomadas pela mesma ante o sofrimento, o adoecimento e a degradação de relações entre pares relacionados ao trabalho. ANDES-SN n junho de 2012 107
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