Revista Universidade e Sociedade - Andes-SN

e também aulas de reforço para as crianças. Segundo
Joice, 24 anos, moradora e mãe de duas crianças, uma
de 7 anos e outra de 3 meses:
Tem crianças que vieram de fora, da
região nordeste, e chegaram aqui sem saber
ler... Não querendo menosprezar o trabalho
das escolas, mas aqui ficou bem mais fácil,
porque tinha aqui o reforço. Aqui funciona
esse reforço. Estimula que estude, mas vê as
dificuldades. Eles acompanham as crianças na
sua necessidade individual. Porque cada um tem
a sua necessidade, então, eles procuram estar
ajudando.
A percepção de Raquel, moradora de 28 anos, mãe
de duas crianças, tem o mesmo sentido:
Todas as crianças que fazem parte dessa
comunidade descem pra escolinha. Minha
filha estava com dificuldade, e agora ela já está
lendo tudo que ela vê, em placa de ônibus e
tal, ela sai: “Mãe, tá certo, é isso que tá escrito?
É assim mesmo?”. Os meus filhos ainda são
pequenininhos, mas têm crianças aqui, como
no caso dos filhos da Neide, que já têm 13, 14
anos... Muitos viviam na Central, trabalhando
de alguma forma na rua, vendendo cerveja...
Mas na rua, não era legal pra eles! Aqui,
termina tendo facilidades de estar no meio de
uma creche... e depois que eles vieram morar
aqui, essa creche fez com que a cabeça deles
melhorasse muito.
Os responsáveis pelo Espaço parecem querer
proporcionar às crianças uma educação menos
punitiva, mais consciente e transformadora. A essas
preocupações, somam-se outras, que dizem respeito
a educar para a vida. Suzete diz:
[...] as crianças chegavam aqui e pegavam
as estantes de livros, e rasgavam tudo! Os pais
olhavam assim e falavam: “meu Deus, que
loucura!”. Hoje, você pode deixar, eles não
rasgam. Tem uma estante deles, é pequenininha,
lá na salinha... Tem poucos livros, mas eles têm
acesso, eles podem pegar, e eles sabem que não
podem rasgar. Quando a gente vê que rasga, sem
aquela coisa de “por que você rasgou?” Falo:
“gente, isso acontece...”, e aí vou explicando...
Porque é uma coisa muito ruim tratar a criança
como se fosse uma punição. Educação não é
punitiva. Nós temos uma educação punitiva,
por causa do regime militar, por causa desse
colonialismo... [...] Eu trabalho muito a questão
do conceito da comida, do comer, do comer de
tudo, tento trabalhar a merenda escolar, não
essa merenda do refrigerante, mas assim: vamos
comer hoje tomate, a gente leva pra merenda
cenoura, pepino... A criança não come essas
coisas em casa. E as mães falam que eles não
gostam. Mas quando chega à escola, corta o
pepino em rodelinhas, pega a cenoura... Então,
se você faz um suco de beterraba com laranja, a
criança bebe, come, sabe... a gente contando as
histórias, a gente vai tentando mudar um pouco
essa pedagogia, essa educação deformada...
Além das aulas de reforço e de uma educação
menos punitiva, as crianças também são estimuladas
no que tange ao acesso à cultura: “a gente pôs um
trabalho muito forte na área de leitura, mas também
de sair desse Espaço, de ir à praia, de ir à Quinta da
Boa Vista, de ir a alguns cinemas, no museu, de estar
reunido com elas.” Suzete explica ainda que isso é
possível por conta da localização da ocupação, no
Centro da cidade: “a gente vai, vai de graça. Porque é
tudo aqui, na região [...] como essa região é uma área
cultural, então dá pra criança sair, conhecer também
o próprio espaço onde ela mora, onde ela vive. Isso
pra gente é muito importante”.
A partir das informações coletadas junto aos
moradores, é possível avaliar que, se por um lado,
há avanços muito visíveis no trabalho com as
crianças da ocupação, por outro, as dificuldades para
organizar os adolescentes em torno de seus interesses
se revelam maiores. Conforme Lurdinha, uma das
lideranças da ocupação, é difícil ter um jovem – com
afinidade e com as aspirações deste grupo etário
– ao mesmo tempo com formação e experiência
políticas suficientes para dar conta das tarefas dessa
articulação:
O que eles mais reclamam é a falta de uma
metodologia que articule a questão da luta
com os interesses deles como juventude. Então,
tem que ter gente muito trabalhada nisso...
Um jovem como eles, pra trabalhar com eles
a questão da organização da juventude, que
deve ter um mínimo de formação política, de
capacitação pra isso, e também poder ficar
dedicado a isso. Não dá pra fazer um milhão de
outras coisas, não só da militância, mas da vida
pessoal... e, além disso tudo, se capacitar, ter
formação política para organizar a juventude.
Luta por moradia, educação e direitos humanos
ANDES-SN n junho de 2012 63