Revista Universidade e Sociedade - Andes-SN

Para tanto, recuperar a história e trajetória da
classe trabalhadora na luta pela educação pública
faz-se necessário como ferramenta teórica, histórica
e conceitual, capaz de instrumentalizar os sujeitos no
momento em que as classes sociais estão disputando
uma concepção de público. Neste contexto, a
Comuna de Paris assume centralidade ao ser a
primeira experiência histórica em que a educação
pública obteve um caráter verdadeiramente popular.
Diferenciando-se do particularismo burguês, onde o
Estado aparece como um dos principias gestores dos
interesses do capital, a educação pública e popular
defendida e construída ao longo dos 72 dias da
Comuna, era formulada, dirigida e construída pelos
trabalhadores “em armas”, sendo a educação uma das
principais vias para a construção da nova sociedade
que estava sendo almejada.
Há aqui uma compreensão de que a Comuna
de Paris, apesar da curta experiência, representou
um ponto de inflexão na história da luta dos
trabalhadores. Durante os 72 dias, foi possível ver
na concretude a construção de uma nova forma
de organização social e concepção de democracia,
onde os poderes executivo e legislativo não se viam
apartados. A Comuna elegia os seus membros e
controlava seus mandatos, as fábricas foram ocupadas
pelos produtores, aboliu-se o trabalho noturno, os
penhores, o exército nacional, a polícia, construindose
como a primeira experiência revolucionária em
que a classe trabalhadora conquistou o poder. Apesar
de todos os limites, ela foi capaz de indicar para o
conjunto da classe trabalhadora o horizonte de
superação da sociedade capitalista. Neste contexto,
apesar de diferenças sobre a qualidade da intervenção
ANDES-SN n junho de 2012 83