Representações do sujeito feminino em O Despertar e Riacho Doce ...

Representações do sujeito feminino em O Despertar e Riacho Doce: um estudo comparativo
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Ela anda aí pela praia na companhia de um vagabundo. Um embarcadiço que
vive de cantorias. Não é direito (REGO, 2003, 278).
Na constituição da trama narrativa, Helena funciona como uma personagem
antípoda a Edna/Eduarda, isto é, a americana se afasta de tudo o que a sueca representa
na sociedade praieira onde o romance se passa.
A ligação afetiva entre Ester e Edna/Eduarda foi explorada anteriormente,
quando focalizamos a atração platônica que a protagonista nutre pela professora Ester.
Nesta parte do nosso trabalho, enfocaremos o modo como Ester se distancia de
Edna/Eduarda. A professora não corresponde ao amor que a protagonista sente. Em
nenhum momento da narrativa tem-se a demonstração de que Ester percebe Edna como
algo diferente de aluna e amiga. Diante da tentativa de suicídio de Edna/Eduarda, Ester
sequer entende o porquê de sua aluna atentar contra a própria vida: “Por que morrer,
Eduarda, quando havia em ti a vida, uma tão rara compreensão das coisas?” (REGO,
2003, p. 98). A tentativa de suicídio afasta as duas espacialmente, uma vez que Ester volta
para Estocolmo e, depois, vai para a Argentina. Três anos depois da tentativa de suicídio,
uma carta que a professora manda da Argentina apenas mostra o quanto as duas estão
afetivamente distantes, uma vez que, a cada leitura das palavras de Ester, a protagonista
enxerga diferenças na amiga: “De cada vez que acabava de ler, uma nova Ester aparecia.
Uma nova mulher vinha de longe para substituir uma imagem que gravara na sua
memória” (REGO, 2003, p. 101). No final, a sua ex-professora torna-se o modelo que, na
adolescência, Edna menos queria para si: o modelo de esposa e mãe, vivendo para o
marido e para os filhos, sem se dedicar a uma profissão.
Levando em conta a etimologia do nome da professora, Ester funciona como uma
estrela guia para Edna/Eduarda: “Ester atua como sopro de vida para Edna, dando-lhe
coragem para tentar a liberdade e ser feliz” (MARQUES JR. e MARINHEIRO, 1990, p.
142). Suas ações na narrativa mostram que ela instrui a jovem; apresenta uma vida
diferente daquela vivida por Edna/Eduarda no burgo; introduz a aluna nas artes – música
e poesia; além de provocar na jovem o encantamento e o desgosto da descoberta de uma
paixão platônica. As ocorrências da vida retiram a jovem professora do pequeno povoado
onde morava Edna/Eduarda e tal fato obriga a protagonista a achar o seu caminho sem
ajuda de sua estrela guia.
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