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que haja uma percepção gestáltica existente pela própria diagramação da página ou desenhos
da tira. McCloud (2005) chama este processo de conclusão. A conclusão é oriunda não só do
processo mecânico da leitura, mas principalmente do processo cultural da leitura e apreensão
da realidade existente. Os hábitos e modos de leitura são diversos nas diversas localidades do
mundo ou, como salienta Munari (1968); são tantos quantos são os habitantes do planeta. A
tentativa de compreensão será única para cada um dos leitores. Há, no leitor, além da função de
receptor, de consumidor, a função de co-criador da obra. Para Chartier (1999) o leitor é produtor
da obra e, portanto, cada obra tem dinâmica diferenciada de acordo com quem a lê.
O texto lido não tem apenas o sentido que o autor tentou passar. Todo leitor tem a
liberdade de subverter aquilo que o escritor parece lhe impor. As restrições do leitor estão
associadas muito mais as próprias regras da sua cultura do que as regras impostas pelo livro em
si. Nos quadrinhos e, principalmente nas tirinhas, estas regras parecem ser ainda mais flexíveis.
O tempo de leitura, tempo de reflexão e o resultado obtido na leitura da sarjeta é próprio de
cada leitor, ainda que o autor possa evidenciar um aumento ou diminuição do tempo por meio
também das sarjetas.
A sarjeta é a responsável pela essência dos quadrinhos. É na sarjeta que a imaginação
humana capta duas imagens distintas e as transforma em uma única idéia. O leitor vale-se de
seu repertório para concluir algo que não está nem desenhado e nem escrito, algo que está
ausente, que permanece apenas no vácuo da sarjeta, como a capacidade do leitor de perceber
que a personagem está ficando com sono, e que o último quadrinho representa o sonho dela.
Os indicadores para esta percepção são, de certa forma, sutis, e o que deixa explícito o sono da
personagem é justamente a experiência do leitor.
Figura 24. Passagem do tempo.
CREPAX, Guido. Valentina de botas. São Paulo: Conrad, 2007. p.20
A elipse é completada pelo leitor, segundo Quella-Guyot (1994), a partir da análise dos
dois requadros: o anterior e o posterior, além da diagramação da página, que influencia graças
a escolha do autor no que tange à disposição dos quadros para a leitura. Além disso, há também
o ato de virar a página, que altera a percepção da elipse por parte do leitor, uma vez que há uma
quebra muito maior no movimento de virada de página do que no movimento de passar os olhos
de um quadrinho à outro. Eisner (2001) diz que o artista deve ter cuidado ao fazer a transição