Ощущение и восприятие Шиффман Х.

466 Глава 11. Перцептивное развитиеВосприятие пространстваНесмотря на то что сейчас нас более всего интересует восприятие мира человекоми данная глава посвящена именно этому, нашего внимания заслуживают и те результатымногочисленных исследований животных, которые имеют самое непосредственноеотношение κ интересующей нас проблеме развития восприятия. Начнемже мы с изучения происхождения одной из наиболее важных визуальныхспособностей — восприятия глубины.Восприятие глубины. Изучение животных. Многие исследователи, изучавшиеразвитие восприятия глубины, с самого рождения помещали животных В такиеусловия, в которых они были практически лишены света. Экспериментаторы исходилииз того, что если животное, выросшее в темноте, при первом появлении насвету демонстрирует способность воспринимать глубину, следовательно, чтобы этаспособность проявилась, скорее всего, не требуется никакого научения.Исследования на зрительном обрыве (см. главу 9) показали, что многие живот -ные, выросшие в темноте, уже при первом появлении в освещенном помещенииспособны реагировать на глубину. Действительно, складывается такое впечатление,что многих животных не нужно учить воспринимать глубину (Сагг & VcGuigan,1965; Walk et al, 1965). Новорожденные крысята способны воспринимать Глубинусразу же после того, как прозревают (Bauer, 1973; Lore & Sawatski, 1969). Аналогичныерезультаты получены и при изучении поведения хомяков (Schiffrflan, 1971),коз (Walk & Gibson, 1961), обезьян (Rosenblum & Cross, 1963) и цыплят (Shinkrrian,1963). То, что едва вылупившийся из яйца цыпленок передвигается, точно Попадаетклювом в корм й демонстрирует способность воспринимать глубину, свидетельствуето присущей ему врожденной способности воспринимать пространство. Судяпо всему, то же самое можно сказать и о большинстве животных, которых удалосьадекватно протестировать сразу после появления на свет (Walk, 1978).Восприятие глубины человеком. Обладает ли человек врожденной способностьювоспринимать глубину? Изучение реакции младенцев на зрительный обрыв не даетоднозначного ответа на этот вопрос, поскольку визуальный опыт новорожденныхмладенцев не поддается строгому контролю. По понятным причинам их невозможнопоместить в такие условия, при которых стимулирование их зрительной системыбудет искусственно ограничено определенными рамками. Более того, типичногомладенца можно протестировать на зрительном обрыве только тогда, когда оннаучится самостоятельно ползать, т. е. когда ему исполнится примерно полгода, ак этому времени у него уже накопится определенный визуальный опыт. Однако издругих многочисленных исследований способности младенцев дотягиваться дочего бы то ни было (например, из изучения координации движения глаз и конечностей)и избегать столкновения с разными преградами нам известно, что способностьвоспринимать глубину проявляется у младенцев значительно раньше, чемони начинают ползать, — возможно, вскоре после появления на свет (Bower, 1974;Campos et al., 1978; Fox et al, 1980; Walk, 1978).Интересная деталь: не исключено, что способность воспринимать глубину формируетсяу младенцев раньше, чем появляется боязнь высоты. Бертенталь и Кампосописали результаты экспериментов с детьми, которым было около 7 месяцев:некоторые из них уже умели ползать, а некоторые — нет. Младенцев помещали