FTB_2015_web_dt.

6 Evaluierungen
die im Rahmen von Sparkling Science zwischen
betreuenden WissenschaftlerInnen und SchülerInnen
durchgeführt werden, betont. Das Instrument
eigne sich demnach auch für den Bereich der Begabtenförderung
und es wäre etwa zu prüfen, inwieweit
die bereits eingerichtete Themenplattform
„Young Science“ für vorwissenschaftliche
Arbeiten dem Programm Sparkling Science und
seinen TeilnehmerInnen nützlich sein kann und
inwieweit sie geeignet ist, Wissenschaft und Schule
außerhalb des Programms einander näher zu
bringen. Die Evaluierung regt weiters an, auch bildungspolitische
Zielgruppen wie Mädchen oder
bildungsferne SchülerInnen stärker in den Fokus
von Sparkling Science-Projekten zu rücken. Dies
könnte etwa durch die Programmleitlinien weiter
gefördert und unterstützt werden.
Die Evaluierung kommt zum Schluss, dass das
in Sparkling Science verfolgte Konzept, „Anders
als Schule“ auf verschiedenen Ebenen wichtig
und hilfreich ist und für die SchülerInnen einen
konkreten Nutzen beinhaltet. Zentraler Aspekt
ist, dass durch die neue Lernumgebung bekannte,
eingefahrene Muster unterbrochen werden.
Dies weckt Neugier und verstärkt die Motivation
und den Spaß am Lernen. Das Wissen, Lernen
und Tun werden in einen anderen Kontext als
„nur“ Schule gebracht und dadurch als sinnvoll
erfahren. Folglich empfiehlt die Evaluierung,
auch außerhalb von Sparkling Science Lernformen
anzubieten, die über den klassischen Regelunterricht
hinausgehen und beispielsweise
außerschulische Elemente enthalten.
6.8 Evaluierung des Programms Forschungskompetenzen
für die Wirtschaft
Ziel der Evaluierung
Im Mittelpunkt der Evaluierung 21 des Programms
Forschungskompetenzen für die Wirtschaft stand
die Analyse und Bewertung des Konzeptes, der
Organisation bzw. des Managements sowie der
Wirkungen der einzelnen Förderinstrumente
Qualifizierungsseminare, Qualifizierungsnetze
sowie Innovationslehrveranstaltungen mit tertiärem
Charakter. Die Instrumente Qualifizierungsseminare
und -netze wurden aufgrund der
kürzeren Laufzeit einer Schlussevaluierung, die
Innovationslehrveranstaltungen einer Zwischenevaluierung
unterzogen.
Programmziele und Eckdaten
Der seit 2011 bestehende Förderschwerpunkt
Forschungskompetenzen für die Wirtschaft des
Bundesministeriums für Wissenschaft, Forschung
und Wirtschaft (BMWFW) zielt darauf ab,
(1) Unternehmen im systematischen Aufbau
und der Höherqualifizierung des vorhandenen
Forschungs-, Technologie-, Entwicklungs- und
Innovationspersonals (FTEI) zu unterstützen sowie
(2) zu einer stärkeren Verankerung unternehmensrelevanter
Lehr- und Forschungsschwerpunkte
an österreichischen Universitäten
und Fachhochschulen und zur Erhöhung der
bemängelten sektoralen Mobilität beizutragen.
Der Förderschwerpunkt setzt dabei auf folgende
Instrumente: Mittels Qualifizierungsseminaren
soll KMU der Zugang zu FTEI-Qualifizierungsmaßnahmen
erleichtert und ein Überblick über
relevante Themenfelder (Kompetenzaufbau) gegeben
werden. Das mittelfristige Format der
Qualifizierungsnetze soll zu einer Erhöhung der
Innovations- und Nachfragekompetenz in zukunftsrelevanten
Technologiefeldern über die
Qualifizierung von MitarbeiterInnen führen
(Kompetenzvertiefung). Innovationslehrveranstaltungen
mit tertiärem Charakter sind längerfristige
Qualifizierungsnetzwerke in neuralgischen,
derzeit unterbesetzten Themenfeldern,
die zur nachhaltigen Etablierung von bisher
nicht adressierten, wirtschaftsnahen Themen
im Qualifizierungsangebot führen sollen (Kompetenzerweiterung).
21 Vgl. Heckl und Wolf (2015).
Forschungs- und Technologiebericht 2015 163