Erinnerungen an Kindheit, Flucht und Vertreibung aus Ostpreußen

Da ich gerade ein wenig DDR-Geschichte beschreibe, will ich auch einige Anmerkungen zur Kollektivierung
der Landwirtschaft machen. Die Bildung von „Landwirtschaftlichen Produktionsgenossenschaften“,
LPG, vollzog sich schon etwas früher und in mehreren Etappen. Hier war die indirekte
Enteignung von Grund und Boden noch offensichtlicher, wobei Gebäude und Gerätschaften nur
Beiwerk waren. Die Produktionsmittel waren die Landwirtschaftlichen Flächen und die Zukunft der
Produktivität sollte in der Großraumbewirtschaftung liegen. Das war die politische Zielstellung, ohne
die Einstellung der Bauern zu berücksichtigen. Den über Generationen vererbten Grund und
Boden, die eigene Scholle, gibt man nicht ohne Weiteres her. Und so war dann auch die Arbeitsmoral.
Die Menschen in den Städten zeigte kaum Mitleid mit den Bauern. Sie hatten sich zu sehr
versündigt an der Stadtbevölkerung, die in den ersten Nachkriegsjahren permanent Hunger litt.
Manche Mutter hat die letzte Wäsche aus dem Schrank genommen und bei den Bauern gegen ein
paar Kartoffeln eingetauscht, damit die Kinder nicht verhungerten.
Auch die LPGs erhielten enorme staatliche Unterstützungen, letztlich sollte der Beweis erbracht
werden, dass die Produktivität merkbar höher ist als bei der Einzelbauernwirtschaft. Den Industriebetrieben
wurden Patenschaften über LPGs „auferlegt“ und auch unser Betrieb musste ständig
Gerätschaften für diese LPG anfertigen und kostenlos übergeben. Heute sind die Agrargenossenschaften
als Nachfolger der LPG der konventionellen und individuellen Landwirtschaft in der Produktivität
nachweisbar weit überlegen.
Nun zurück zu meiner beruflichen Entwicklung. Mit dem Selbstständigmachen wurde es nichts,
aber verändern wollte ich mich schon. Ich musste mich vollkommen umorientieren. Das Bunawerk
hatte eine große Bildungseinrichtung, allgemein Betriebsberufsschule genannt, kurz BBS. Sie entstand
bereits mit dem Aufbau des Werkes 1936 und umfasste die theoretische und praktische
Ausbildung. Durch meine Umschulungszeit kannte ich mich dort gut aus, kannte die Mehrzahl der
Lehrkräfte der praktischen Berufsausbildung und deren Anforderungen. Bereits beim Abschluss
meiner Umschulung 1951 fragte man mich, ob ich als Ausbilder dort anfangen wolle. Damals fühlte
ich mich noch nicht reif für eine solche Tätigkeit. Vielleicht war es auch nur mein Alter. Ich lehnte
ab. Auch einige Jahre später nahm man erneut Kontakt zu mir auf, ich lehnte erneut ab und begründete
das damit, dass ich meine handwerklichen Erfahrungen noch vertiefen wolle.
Jetzt, 1958, fühlte ich mich aus eigenem Antrieb für eine Ausbildertätigkeit berufen. Hinzu kam,
dass ich mit meinem Abschluss als Industriemeister bereits eine höhere Qualifikation besaß als die
Mehrzahl der Ausbilder. Außerdem hatte ich auch extern im Werk einen Abschluss als Technischer
Zeichner erworben. Geliebäugelt hatte ich schon mit einer Tätigkeit als technischer Zeichner, aber
die Bezahlung dieser Tätigkeit war ausgesprochen schlecht.
Nun war ich Lehrausbilder! Außer meinem handwerklichen Können zeigten sich auch bald gute
pädagogische Anlagen. Das wurde auch von meinen Vorgesetzten so gesehen und fast jedes Jahr
wurde ich in anderen Berufen, auch neuen Berufen, eingesetzt. Ich machte das gerne, aber mit der
Konsequenz, dass ich mich in jeden neuen Beruf hineinfinden und mir viel zusätzliches Wissen
aneignen musste. Es waren Berufe wie: Betriebsschlosser, Rohrschlosser, Kraftwerksmaschinisten,
Technische Zeichner. Und dann bekamen wir Versuchsklassen aus der POS (Polytechnische
Oberschule) und EOS (Erweiterte Oberschule, heute wieder Gymnasium). Die POS-Schüler erhielten
während der 9. und 10. Klasse eine berufliche Grundausbildung in ausgewählten Berufen,
nach Schulabschluss folgte noch ein Jahr betriebliche Ausbildung, die mit der Facharbeiterprüfung
abschloss.
Bei den EOS-Schülern lief es analog. Der Unterschied war nur, dass sie während der 11. und 12.
Klasse die betriebliche Ausbildung absolvierten. Diese Schüler sollten neben der Abiturausbildung
den Facharbeiterabschluss erwerben und sich möglichst für ein technisches Studium entscheiden.
Aber mit dem Interesse für ein solches Studium klappte es meist nicht. Bei beiden Ausbildungsvarianten
blieb es beim einmaligen Experiment. Die Doppelbelastung schien wohl doch zu groß. Anerkennend
muss ich einschätzen, dass sich die Abiturschüler durch vorbildlichen Einsatz, Fleiß
und Zielstrebigkeit auszeichneten und auch nicht die schmutzigsten Arbeiten scheuten und die
Ausbildung erfolgreich abschlossen.
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