ществлялась по критерию Фишера с предварительнымнахождением дисперсии адекватности.Адекватность модели была подтверждена, послечего она была обратно преобразована в декартовыкоординаты.Ŷ = 267,9 + 20,777 (Z 1-29,9) + 30,062 [Z 2– 16,18 ++ 0,0975 (Z 1– 29,9)] = 30,062 Z 2+ 23,708 Z 1– 927,3,или, переходя к первоначальным обозначениям,Ŷ=30,062 Х 1+ 23,708 Х 5– 927,3Повторная проверка на адекватность модели полностьюподтвердила ее соответствие опытным данным,в чем можно убедиться сопоставлением графиков(рис. 2).В эпоху тотальной компьютеризации для экологическогопрогнозирования открываются новые возможности.Например, геоинформационные системы– системы, предназначенные для сбора, хранения,анализа и графической визуализации пространственныхданных и связанной с ними информации о представленныхв ГИС объектах, что позволяет выполнятькачественные пространственно-временные прогнозы.Такие системы активно используются как за рубежом,так и в России, например ГИС «Гидроменеджер»(Цхай и др, 2003).Благодаря таким системам существенно сокращаетсявремя на разработку и верификацию математическихмоделей. Кроме того, такие модели позволяютлегко проигрывать различные варианты внешних воздействийна моделируемый объект.Таким образом, необходимость формированияГИС для бассейна Днестра и составление моделейразвития является важным и логичным этапом мониторингаводных экосистем.Литература1. Багоцкий С.В., Базыкин А.Д., Монастырская Н.П. Математическиемодели в экологии. Библиографический указатель отечественныхработ. -М.: ВИНИТИ, 1981. -226 с.2. Джефферс Дж. Введение в системный анализ: применениев экологии. М.: Мир, 1981. -256 с.3. Долгов Ю.А., 2002. Статистическое моделирование. Тирасполь,РИО ПГУ, 280 с.Рис. 1. Зависимость численности высших ракообразных (Ŷ)от содержания органических веществ в воде (Х 5)Ŷ = (<strong>13</strong>,717 Х 5– 142,2) ± 263,2Рис. 2. Адекватность модели экспериментальным данным4. Митропольский А.К., 1971. Техника статистических вычислений.М., Наука, 576 с.5. Рекомендации Международной конференции «Международнаяконференция «Управление бассейном трансграничной рекиДнестр и водная рамочная директива Европейского Союза», Кишинев,2-3 октября 2008 года6. Филипенко С.И., Долгов Ю.А. Математическая модель зависимостичисленности высших ракообразных от основных абиотическихфакторов Кучурганского водохранилища // Научные чтенияпамяти профессора В.В. Стачинского. – Выпуск 4. – Смоленск,2004. – С. 628-636.7. Хомяков Д.М., Хомяков П.М. Основы системного анализа.М.: Изд-во мех.-мат. ф-та. МГУ, 1996. -107 с.8. Цхай А.А., Веревкин М.Н., Городилов Ю.Н., Ким Н.Ю., КошелевК.Б. Математические модели управления водными ресурсами //Международный конгресс “Математика в XXI веке. Роль ММФ НГУ внауке, образовании и бизнесе”. – Новосибирск, 2003 г.Н. ЧервинскаяЛицей им. «Miguel de Carvantes Saavedra», Кишинев, МолдоваN. CervinskayaLycium «Miguel de Carvantes Saavedra»ЛЕТНЯЯ ШКОЛА ”ДНЕСТР-2010”SUMMER SCHOOL “DNIESTR-2010”Уже 3 года подряд, летом, у НПО “<strong>Eco</strong>-<strong>Tiras</strong>” появиласьи аккуратно оберегалась традиция устраиватьЛетние Школы, тем самым поощрять умную инебезразличную к проблемам экологии молодежь.И... как только всем участникам с обоих береговДнестра – главного героя проводящийся школы, сообщилось,что долгожданное событие начинается с1 июля 2010 и будет всё также длится 10 дней, по 11июля 2010, все ребята с замиранием сердца началиждать и гадать где же будет иметь место быть 4-аяЛетняя Школа также в с. Строенцы либо в другом населённомпункте на берегу Днестра. Вокруг этой чудеснойновости и Летней Школе начался настоящийажиотаж.— 283 —
Ребята приехали в 10 часов на место назначенияк гостинице Кишинэу со всей Молдовы и нетерпеливождали раскрытия всех тайн также как и жителиПриднестровья, параллельно ожидающие самойвстречи и знакомства с новыми товарищами изМолдовы.Сев в автобус, обе группы отправились в с.Сахарна, в лагерь “Nistru”. Приехав, все начали рассматриватьс любопытством окружение: природу,здание лагеря и, конечно же, самих участников. Всёоказалось приятно удивительное, прямо как по желаниюребят ранее: новая обстановка, новые лица, расширениепреподавательского состава, всё настолькоинтересно! В горящих огнём жаждущим знаний, какэто обычно у молодых бывает, глазах, ребята сразупоняли, что окружение серьёзное, требовательное имудрое, преподавательский состав, который был пополненД. Сирецяну, Г. Сыродоевым, В. Железняк, В.Беженар, Е. Кухарук. Было очень необычно увидетьмолодых преподавателей, с которыми казалось былегче общаться, но это только казалось, ведь все нашиучителя лёгкие на подъём, общительные и ребята то идело с ними дискутировали свободно на разные темы,порой даже вели интеллектуальные прерии, но в концеконечно же побеждала дружба.Дни проходили долго потому что ребята получалитакое количество информации как никогда, и одновременноим давалось время проанализировать полученное.Участники Летней Школы будто принималиконтрастный душ, утром зарядка, потом время свободное,затем лекция, а потом опять перерыв, вопросы– ответы, экскурсии, для стимуляции работы мозга изапоминания информации. На полдник давали фрукты,конфеты и время чтоб самим себе организоватьвечером праздники, конкурсы, КВНы.Что было очень приятно ребятам, это то что преподавателитоже готовили сюрпризы, это могло проявлятьсяв незапланированных лекциях про нечто далёкоеот экологии, для того чтоб развеять ребят: игрына сообразительность, быстроту, работу в коллективе.Ребята собирали с миру по нитке, как например “CityQuest”– игра, когда ребята по командам бегали по территориилагеря и искали вопросы, ответы на которыеприводят ребят в разные места всё ближе и ближе кфинишу. Казалось бы, обыкновенная игра, но в нейребята показывали свои знания не только в экологии,но и в сфере искусств, наук.Преподаватели тоже учились у ребят, напримерв очередной экскурсии в Сахарну, Бендеры либоЦипово, ребята общались сне только между собой,но и с учителями, рассказывали интересные факты.Преподавательский состав, конечно же, не отставал, аблистал своими знаниями на темы совершенно неожиданные,не переставая удивлять учеников. Например,Е. Кухарук неожиданно стала разговаривать на совершенноманглийском. Учителя стали настоящими объектамидля подражания.Дни шли, и изо дня в день лекции становилисьвсё более интересными – на 3-ий день приехал ужеизвестный Шубернецкий И.В. и вместе с уважаемойЗубковой Е.И. Проводили лекцию, имеющею прямоеотношение к ребятам, а именно “Биомониторинг качестваводы”. Были выловлены разные обитатели р.Днестр, про которых подробно рассказали профессора.Оказывается, даже не зная изначально какойпредставитель реки находится перед нами, мы можемопределить это с помощью специальных вопросов– двустворчатый или брюхоногий моллюск, показываетли он на серьёзные загрязнения или же наоборот,на чистоту воды. В нашем случае, вода была загрязнённой,и ребята не удивились, ведь Днестр вышел изберегов и собрал всю грязь – пластиковые бутылки,пакеты, банки. Ряска, которая казалось бы указываетна чистоту реки, была с повреждёнными листиками,наблюдались пожелтевшие листочки. Эти экспериментыочень понравились ребятам, собственно это иследовало было ожидать. Это были не просто уроки, асвободные дискуссии между Шубернецким, Зубковойу которых в глазах блеск из-за наилучшей, рабочейцарящей атмосферы и ребятами с таким же оживлённым,ярким взглядом от любопытства и старания всёуловить, записать и запомнить!У каждого, наверное, случалось, что хочешь узнаватьи узнавать, а оказывается и неоткуда – всекниги прочитаны, ну а интернет истощился в глазахребят, живёт вчерашним днём, старой информацией,так вот этот случай не как раз не про ребят из ЛетнейШколы. По мнению молодёжи, каждый новый деньсловно лепесток цветика – семицветика, совершеннодругой по сравнению с предыдущим, другого цветаи исполняет новые желания, пополняя библиотекумозга разными новыми полочками разных разделов:экология – Стойкие Органические Загрязнители; биология– ботаника, которую преподавала ШабановаГ.А., что касается трудностей по защите растений,наших ошибок по отношению к ним, ну и конечно жесамой флоры характерной нашему региону. Историяс Л. Масионжиком и его своеобразная тема, этим иинтересная – “Молдавия без победителей и побеждённых”.Именно в такие моменты длиною в полторачаса, ребята понимают, что это не заурядная лекция, аповод для раздумья, может быть даже споров о историиМолдовы. Ребят оживила карта предоставленнаяпрофессором как наглядное доказательство, факты итолько факты, а не рассказы “на пальцах”.Путешествия в животный мир региона с несравненным,как это все единогласно решили, В. Пурчиком,прошли на Ура! Сказать, что более удивительного,блистающего молодым духом и готовым к покорениюМарса человека чем В. Пурчик – нет, значит ничегоне сказать. Молодёжь с первого взгляда на мужественнуюстойку героя Пурчика, сразу поняла, что естьк чему стремится, есть что повидать по фотографиями научным рассказам предоставленными профессором.Надо признаться мне до сих пор вспоминаютсянекоторые высказывания профессора.Необычной ноткой в симфонии лагеря был приезднаших друзей из Америки, а также нашего спонсорамиссии ОБСЕ. С Кристиной и Кэти ребята познакомилисьещё в Летней Школе 2009, ну а в этом году ониприехали со своими товарищами. Они рассказали любопытнымо своей реке оберегаемой ими “Red River”,наглядно продемонстрировали с помощью специальногоиндикатора на чистоту воды, насколько чиставода нашего Днестра, и, к счастью оказалось, чтоона не настолько мутная, а даже наоборот, однако нестоило забывать, что только на фактор прозрачностиопираться не стоит. И точно такой же необычной методикойпоказали какой процент воды со всей планетыпригоден для употребления без последствий, оказа-— 284 —
- Page 3 and 4:
Descrierea CIP a Camerei Nationale
- Page 5 and 6:
Уважаемые коллеги,
- Page 7 and 8:
щегосударственной
- Page 9 and 10:
доме, в котором мы в
- Page 11 and 12:
шие глубины на заде
- Page 13 and 14:
с малыми восстанов
- Page 15 and 16:
Литература1. Жадин
- Page 17 and 18:
Рис. 3. Многолетняя
- Page 19 and 20:
тера и глубины изме
- Page 21 and 22:
ПОДДЕРЖАНИЕ БИОРАЗ
- Page 23 and 24:
Таблица 5. Оптималь
- Page 25 and 26:
Таблица. Результат
- Page 27 and 28:
ФОРМИРОВАНИЕ БИОЦЕ
- Page 29 and 30:
Подавляющее больши
- Page 31 and 32:
Рис.1. Днестр вблизи
- Page 33 and 34:
сопоставимости дан
- Page 35 and 36:
ции с международны
- Page 37 and 38:
А.Н. Бургеля, К.П. Бу
- Page 39 and 40:
Выводы1. Уже на само
- Page 41 and 42:
тегории, виды и пор
- Page 43 and 44:
санитарно-эпидемио
- Page 45 and 46:
Таблица 4. Распреде
- Page 47 and 48:
реационных, монито
- Page 49 and 50:
Шабановой Г.А. и Кух
- Page 51 and 52:
могут быть убраны,
- Page 53 and 54:
Турунчук. Связь с с
- Page 55 and 56:
Праздник «День Рек
- Page 57 and 58:
500ЈPРис. Распределе
- Page 59 and 60:
Н. Гроссу * , Р. Шакир
- Page 61 and 62:
Рис.1. Помесячное ра
- Page 63 and 64:
Calitatea apei r. Nistru conform gr
- Page 65 and 66:
Карта геохимическо
- Page 67 and 68:
лесу был дуб, сегод
- Page 69 and 70:
При предварительно
- Page 71 and 72:
щих улучшить социа
- Page 73 and 74:
ней опасных загряз
- Page 75 and 76:
ФотоприложениеФот
- Page 77 and 78:
в Украине - одесска
- Page 79 and 80:
тия по гидрохимиче
- Page 81 and 82:
ветствующих санита
- Page 83 and 84:
ния полей, так и для
- Page 85 and 86:
В. Экономический ан
- Page 87 and 88:
Таким образом, плат
- Page 89 and 90:
Рис. 2. Динамика нор
- Page 91 and 92:
Табл. 1а. Статистиче
- Page 93 and 94:
Выводы1. Наибольшее
- Page 95 and 96:
Для днестровской в
- Page 97 and 98:
ЭКОЭТИЧЕСКОЕ ВОСПИ
- Page 99 and 100:
Таблица 1. Валовое с
- Page 101 and 102:
почвенный покров п
- Page 103 and 104:
always been the public concern of b
- Page 105 and 106:
и уникальными по си
- Page 107 and 108:
ются основными фак
- Page 109 and 110:
Рис. 4. Пораженность
- Page 111 and 112:
ight to use”. Varone et al. (2002
- Page 113 and 114:
mass media, etc., which belong to d
- Page 115 and 116:
В связи с тем, что К
- Page 117 and 118:
период поездки вых
- Page 119 and 120:
doutchinae (d’Orb.), выше з
- Page 121 and 122:
вместе с осадками в
- Page 123 and 124:
Таблица 4. Содержан
- Page 125 and 126:
efectuat în baza următorilor indi
- Page 127 and 128:
видуальных различи
- Page 129 and 130:
- соответствующее з
- Page 131 and 132:
ФАУНА КЛЕЩЕЙ ДРЕВЕ
- Page 133 and 134:
Таблица 1. Данные ра
- Page 135 and 136:
РЕКРЕАЦИОННЫЕ РЕСУ
- Page 137 and 138:
ЭТАПЫ ЭВОЛЮЦИИ БИО
- Page 139 and 140:
Плотина Дубоссарск
- Page 141 and 142:
чимые. При этом «пе
- Page 143 and 144:
Схематически получ
- Page 145 and 146:
Таблица 5. Данные на
- Page 147 and 148:
Risks for biodiversity with tested
- Page 149 and 150:
14. Ярошенко M.Ф., Дед
- Page 151 and 152:
20082009Fig. 2. Structure of shrew
- Page 153 and 154:
с природой (различн
- Page 155 and 156:
делить в их предела
- Page 157 and 158:
Таблица. Оценка эне
- Page 159 and 160:
лах Приднестровья
- Page 161 and 162:
ВыводыКраеведческ
- Page 163 and 164:
вий среды жизнедея
- Page 165 and 166:
Senecio besserianus Minder. Cypripe
- Page 167 and 168:
Рис.1. Почвенная кар
- Page 169 and 170:
половины площади п
- Page 171 and 172:
Рис. 2. Современное
- Page 173 and 174:
ПРИЧИНЫ ГЕОМОРФОЛО
- Page 175 and 176:
RÂURILE MICI CU ŞANSE MARIDE A FI
- Page 177 and 178:
ЭКОНОМИКО-ЭКОЛОГИЧ
- Page 179 and 180:
прибрежной зоной (п
- Page 181 and 182:
Строительство в пр
- Page 183 and 184:
государственного у
- Page 185 and 186:
ческий, социальный
- Page 187 and 188:
ми, послужило весом
- Page 189 and 190:
губительно влияющи
- Page 191 and 192:
ных за контролем и
- Page 193 and 194:
PECULARITIES OF DYNAMICS OF PHOSPHO
- Page 195 and 196:
Fig. 4. Spatial and seasonal dynami
- Page 197 and 198:
• inventory of point discharges s
- Page 199 and 200:
СТЕРИЛИЗАЦИЯ КАК С
- Page 201 and 202:
гормоны (в незначит
- Page 203 and 204:
ПРОТОКОЛ ПО ПРОБЛЕ
- Page 205 and 206:
воды ежегодно умир
- Page 207 and 208:
РАЗРАБОТКА ПЛАНОВ
- Page 209 and 210:
ставляет материаль
- Page 211 and 212:
• Совершенствован
- Page 213 and 214:
«Алые паруса». Таки
- Page 215 and 216:
which the Committee is then require
- Page 217 and 218:
нием, культурой и х
- Page 219 and 220:
- Николаевская церк
- Page 221 and 222:
Сброшенный на 50 м б
- Page 223 and 224:
СТРУКТУРА ГЕОИНФОР
- Page 225 and 226:
4. Пространственная
- Page 227 and 228:
На фазе пика числен
- Page 229 and 230:
А.А. Тищенков, В.В. М
- Page 231 and 232:
Распределение видо
- Page 233 and 234: цветковый (ККП, ЧКУ,
- Page 235 and 236: очередной задачей
- Page 237 and 238: схемой планировани
- Page 239 and 240: эксплуатационным п
- Page 241 and 242: ных дамб, с возвращ
- Page 243 and 244: ледствия от урбани
- Page 245 and 246: ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ДЕГ
- Page 247 and 248: УЧАСТИЕ НЕПРАВИТЕЛ
- Page 249 and 250: струкции как от сбр
- Page 251 and 252: Рогоз широколистны
- Page 253 and 254: Таблица 3. Изменени
- Page 255 and 256: В рамках первых тре
- Page 257 and 258: Основные экскурсио
- Page 259 and 260: 2. Кравченко Е.Н. При
- Page 261 and 262: Decision-Maker user group are respo
- Page 263 and 264: может ее запускать,
- Page 265 and 266: поражения населени
- Page 267 and 268: тию РДЮЦ «ГУТТА - кл
- Page 269 and 270: мость разработки н
- Page 271 and 272: Биология. Подорожн
- Page 273 and 274: банизированных тер
- Page 275 and 276: Результаты исследо
- Page 277 and 278: площадь ассимиляци
- Page 279 and 280: Рис. 3. Дендрограмма
- Page 281 and 282: Рис.1. Сезонная дина
- Page 283: Молдовы и Приднест
- Page 287 and 288: Рис. 1. Численность
- Page 289 and 290: жений, в том числе э
- Page 291 and 292: [4]. Несомненно, выжи
- Page 293 and 294: КОНСТИТУЦИОНАЛЬНА
- Page 295 and 296: В настоящее время б
- Page 297 and 298: 8. Суворцева В.Ю., Ру
- Page 299 and 300: Окончание табл. 2Ок
- Page 301 and 302: содержаниеПРЕДИСЛ
- Page 303 and 304: А.П. Погребняк, В.Ф.
- Page 305: Научное изданиеБАС