абРис. 3. Динамика гидрохимических показателей Днестра выше (а) и ниже (б) по течению от очистных сооружений г. Рыбница:нитриты (1), сульфаты (2), фосфор (3), СПАВ (4), медь (5)Показатели 3-й группы отличаются самыми низкимизначениями. К этой группе относятся концентрациив днестровской воде нитритов, сульфатов, фосфора,СПАВ и меди. Динамика этих показателей представленана рис.3. Максимальные среднегодовые значенияпоказателей 3-й группы, также как и в рассмотренныхвыше двух группах, наблюдаются в основномв период 1991–1993 гг., а затем стабилизируются наразных уровнях.Наиболее высоким уровнем значений в этой группепоказателей обладает среднегодовая концентрациясульфатов. Их среднее содержание в воде за периодс 1994 по 2010 год устойчиво находится вблизизначения 0,1 ПДК. Стабилизация концентрации нитритови фосфора происходит на более низком уровне,который составляет 0,01–0,03 ПДК.Временной ход среднегодовых концентраций СПАВи меди носит неустойчивый характер, испытывая периодическиевсплески от нулевых значений до уровня0,01–0,02 ПДК, а в некоторых случаях они достигаютзначений 0,1–0,2 ПДК. Однако, после 2002 года содержаниев днестровской воде СПАВ и меди находится,как правило, ниже порога обнаружения этих веществ.В створе ниже очистных сооружений (рис. 3б) характервременного хода и диапазон значений среднегодовыхконцентраций нитритов сульфатов и фосфора аналогичнысоответствующим характеристикам в створе,находящегося выше сброса сточных вод. КонцентрацияСПАВ и меди также как и в рассмотренном выше случаеносит неустойчивый характер. Таким образом, дляпоказателей 3-й группы на уровне качественной оценкивлияния сброса сточных вод также не обнаруживается.Сопоставление средних за весь период наблюденийзначений гидрохимических показателей свидетельствуето том, что для ХПК, БПК 5. аммиака, нитритов,хлора, фосфатов, нефтепродуктов они практическиодинаковы до и после городских очистных сооружений.Среднее значение некоторых показателей(например, содержание железа и меди) в створе послеочистных сооружений оказалось даже меньше посравнению со створом, расположенным до очистныхсооружений. Однако все имеющиеся различия среднихзначений являются статистически незначимыми.Корреляция между гидрохимическими показателямидо и после очистных сооружений в большинствеслучаев оказалась очень высокой (коэффициентыкорреляции более 0,9). Это свидетельствует отом, что на гидрохимические параметры в пределахрассматриваемого участка реки основное влияниеоказывают не столько сбросы очистных сооружений,сколько транзитная составляющая загрязнений, формирующаясявыше по течению реки.Литература1. СанПиН 2.1.5.980-07. Гигиенические требования к охранеповерхностных вод.— 95 —
ЭКОЭТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В ШКОЛЕС ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕТОДИКИ ПРОВЕДЕНИЯЭСТЕТИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ ТЕРРИТОРИИМ.В. Капитальчук 1 , Л.А. Ершов 2 , М.И. Уварова 3 , Т.И. Богатая 11ПГУ им. Т.Г. Шевчеко, г. Тирасполь, e-mail: imkapital@mail.ru2Биостанция, г. Бендеры; 3 РСОШ № 2, г. ДубоссарыEСOETIC EDUCATION AT SCHOOL WITH USE OF THE TECHNIQUE OF CARRYINGOUT OF THE AESTHETIC ESTIMATION OF TERRITORYM.V. Kapitalchuk, L.A. Ershov, M.I. Uvarova, T.I. BogataiaДля сохранения биосферы и ее звеньев необходимо,чтобы понимание ценности биосферы и всехвидов живого, важности их сохранения занималоодно из первых мест в системе ценностных установоки этических принципов современного человека [1].Концепция экоэтического образования в законченномвиде еще не сложилась на постсоветском пространстве[2].Принципы экоэтики связаны с глубиной системойценностей человека. Экоэтика – осознание человекомважности, ценности сообществ и экологических систем,необходимости заботливого и бережного к нимотношения, включение этого осознания в глубокие,фундаментальные ценности своего миропонимания[3].Экологическая этика мотивирует природоохранныедействия в двух направлениях: 1) люди действуютлибо избегают действий из соображений и радиблага самой природы; 2) эти действия совершаютсяиз морального принципа, без каких-либо корыстныхинтересов человека, а то и ему во вред. Таким образом,экоэтика – это учение об этических отношенияхчеловека с природой [4].Природоохранная эстетика – это новое научноенаправление на стыке эстетики, экологической этики,экологии и охраны природы, изучающее эстетическуюценность ландшафтов, явлений, объектов дикой иокультуренной природы, видов флоры и фауны, зрительную,тактильную, вкусовую, звуковую красоту икрасоту запахов природы, особенности эстетическогоосознания природы, а также разрабатывающее способысохранения природной красоты [5].Все формы отношений человека с природой взаимосвязаныи характеризуют природу как уникальнуюценность. Гармонизация отношений общества и природыпозволить не только обеспечить ныне живущими последующим поколениям здоровую среду жизнеобитания,организовать рациональное использованиеприродных ресурсов, но будет также способствоватьформированию у человека определенных духовнонравственныхценностей [6,7].Для формирования этического и эстетического отношенияк природе, духовно-нравственных ценностей,биоцетрического отношения у школьников нами былаиспользована методика проведения эстетическойоценки территории с целью заповедания В.А. Сесина,Л.В. Пархисенко [5], которая, как мы считаем, должнабыть эмоционально продуктивна. Ученикам 5-11 классовво время экскурсий предлагалось самостоятельноэстетически оценить ландшафт у р. Днестр. До проведенияэкскурсий учащимся кратко был представленматериал по принципам природоохранной эстетики иэкоэтических правил.Все дети с заданием справились успешно, результатыпо оценкам различались незначительно. Однакоотношение к проведению подобного рода оценкисущественно отличалось. Ученики, более младшихклассов, прежде чем оценить территорию, задавалимного вопросов, постоянно уточняли критерии оценок,самостоятельно и серьезно выполняли задания.Учащиеся постарше (9-11 классов) столкнулись струдностями в эмоциональном плане, особенно прирассмотрении психолого-эстетических критериевоценки ландшафта. Такие критерии как «ощущениеуспокоения, расслабления, созерцания», «ощущениевосторга, благоговения, священности», «ощущениянетронутости, дикости» и др., у некоторых старшеклассниковвызывали неудержимый смех, что мешалоработать остальным детям, сбивало их с мысли иявно дезорганизовывало эстетически оценивающихтерриторию.К сожалению, такое отношение подтверждают словаМ.В. Гусева: «Существующие в школах системы образованияне способствуют устранению биологическойнеграмотности. Действующие системы биологическогообразования соответствуют сложности биологии,копируют варианты специального, т.е. биологическогообразования, но не являются эмоционально продуктивнымии, как следствие этого, не заинтересовываюттех обучающихся у которых отсутствует специальныйинтерес к биологическим знаниям (на основе которыхи предусматривается формирование биоэтических отношений).Такие учащиеся составляют большинство.Для этого большинства система преподавания биологиив школе работает в холостую» [8].Отметим очевидный факт, чем раньше мы начнемформировать этическое и эстетическое отношение кприроде у детей, тем более эмоционально продуктивнымбудет результат.Литература1. Яблоков А.В., Остроумов С.А. Охрана живой природы. М.:Леспромиздат, 1983, с.2532. Мишаткина Т.В., Мельнов С.Б. Экоэтическое образование: впоисках концептуальных оснований. // Bioetica, Filosofia si Medicinain strategia de asigurare a securitatii umane. Materiale conferintei a XIVastiintifice internationale 10-11 aprilie 2009, p. 53 – 57.3. Остроумов С.А. Экологическая этика // Терминологическийсловарь. Гуманитарная биология / Под ред. А.В.Олескина.– М.: ИздвоМГУ 2009, с.2784. Борейко В. Экологическая этика в ВУЗе. – Киев: Киевскийэколого-культурный центр, 2004, с.75. Борейко В. Прироохранная эстетика в ВУЗе. – Киев: киевскийэколого-культурный центр, 2005, с.5— 96 —
- Page 3 and 4:
Descrierea CIP a Camerei Nationale
- Page 5 and 6:
Уважаемые коллеги,
- Page 7 and 8:
щегосударственной
- Page 9 and 10:
доме, в котором мы в
- Page 11 and 12:
шие глубины на заде
- Page 13 and 14:
с малыми восстанов
- Page 15 and 16:
Литература1. Жадин
- Page 17 and 18:
Рис. 3. Многолетняя
- Page 19 and 20:
тера и глубины изме
- Page 21 and 22:
ПОДДЕРЖАНИЕ БИОРАЗ
- Page 23 and 24:
Таблица 5. Оптималь
- Page 25 and 26:
Таблица. Результат
- Page 27 and 28:
ФОРМИРОВАНИЕ БИОЦЕ
- Page 29 and 30:
Подавляющее больши
- Page 31 and 32:
Рис.1. Днестр вблизи
- Page 33 and 34:
сопоставимости дан
- Page 35 and 36:
ции с международны
- Page 37 and 38:
А.Н. Бургеля, К.П. Бу
- Page 39 and 40:
Выводы1. Уже на само
- Page 41 and 42:
тегории, виды и пор
- Page 43 and 44:
санитарно-эпидемио
- Page 45 and 46: Таблица 4. Распреде
- Page 47 and 48: реационных, монито
- Page 49 and 50: Шабановой Г.А. и Кух
- Page 51 and 52: могут быть убраны,
- Page 53 and 54: Турунчук. Связь с с
- Page 55 and 56: Праздник «День Рек
- Page 57 and 58: 500ЈPРис. Распределе
- Page 59 and 60: Н. Гроссу * , Р. Шакир
- Page 61 and 62: Рис.1. Помесячное ра
- Page 63 and 64: Calitatea apei r. Nistru conform gr
- Page 65 and 66: Карта геохимическо
- Page 67 and 68: лесу был дуб, сегод
- Page 69 and 70: При предварительно
- Page 71 and 72: щих улучшить социа
- Page 73 and 74: ней опасных загряз
- Page 75 and 76: ФотоприложениеФот
- Page 77 and 78: в Украине - одесска
- Page 79 and 80: тия по гидрохимиче
- Page 81 and 82: ветствующих санита
- Page 83 and 84: ния полей, так и для
- Page 85 and 86: В. Экономический ан
- Page 87 and 88: Таким образом, плат
- Page 89 and 90: Рис. 2. Динамика нор
- Page 91 and 92: Табл. 1а. Статистиче
- Page 93 and 94: Выводы1. Наибольшее
- Page 95: Для днестровской в
- Page 99 and 100: Таблица 1. Валовое с
- Page 101 and 102: почвенный покров п
- Page 103 and 104: always been the public concern of b
- Page 105 and 106: и уникальными по си
- Page 107 and 108: ются основными фак
- Page 109 and 110: Рис. 4. Пораженность
- Page 111 and 112: ight to use”. Varone et al. (2002
- Page 113 and 114: mass media, etc., which belong to d
- Page 115 and 116: В связи с тем, что К
- Page 117 and 118: период поездки вых
- Page 119 and 120: doutchinae (d’Orb.), выше з
- Page 121 and 122: вместе с осадками в
- Page 123 and 124: Таблица 4. Содержан
- Page 125 and 126: efectuat în baza următorilor indi
- Page 127 and 128: видуальных различи
- Page 129 and 130: - соответствующее з
- Page 131 and 132: ФАУНА КЛЕЩЕЙ ДРЕВЕ
- Page 133 and 134: Таблица 1. Данные ра
- Page 135 and 136: РЕКРЕАЦИОННЫЕ РЕСУ
- Page 137 and 138: ЭТАПЫ ЭВОЛЮЦИИ БИО
- Page 139 and 140: Плотина Дубоссарск
- Page 141 and 142: чимые. При этом «пе
- Page 143 and 144: Схематически получ
- Page 145 and 146: Таблица 5. Данные на
- Page 147 and 148:
Risks for biodiversity with tested
- Page 149 and 150:
14. Ярошенко M.Ф., Дед
- Page 151 and 152:
20082009Fig. 2. Structure of shrew
- Page 153 and 154:
с природой (различн
- Page 155 and 156:
делить в их предела
- Page 157 and 158:
Таблица. Оценка эне
- Page 159 and 160:
лах Приднестровья
- Page 161 and 162:
ВыводыКраеведческ
- Page 163 and 164:
вий среды жизнедея
- Page 165 and 166:
Senecio besserianus Minder. Cypripe
- Page 167 and 168:
Рис.1. Почвенная кар
- Page 169 and 170:
половины площади п
- Page 171 and 172:
Рис. 2. Современное
- Page 173 and 174:
ПРИЧИНЫ ГЕОМОРФОЛО
- Page 175 and 176:
RÂURILE MICI CU ŞANSE MARIDE A FI
- Page 177 and 178:
ЭКОНОМИКО-ЭКОЛОГИЧ
- Page 179 and 180:
прибрежной зоной (п
- Page 181 and 182:
Строительство в пр
- Page 183 and 184:
государственного у
- Page 185 and 186:
ческий, социальный
- Page 187 and 188:
ми, послужило весом
- Page 189 and 190:
губительно влияющи
- Page 191 and 192:
ных за контролем и
- Page 193 and 194:
PECULARITIES OF DYNAMICS OF PHOSPHO
- Page 195 and 196:
Fig. 4. Spatial and seasonal dynami
- Page 197 and 198:
• inventory of point discharges s
- Page 199 and 200:
СТЕРИЛИЗАЦИЯ КАК С
- Page 201 and 202:
гормоны (в незначит
- Page 203 and 204:
ПРОТОКОЛ ПО ПРОБЛЕ
- Page 205 and 206:
воды ежегодно умир
- Page 207 and 208:
РАЗРАБОТКА ПЛАНОВ
- Page 209 and 210:
ставляет материаль
- Page 211 and 212:
• Совершенствован
- Page 213 and 214:
«Алые паруса». Таки
- Page 215 and 216:
which the Committee is then require
- Page 217 and 218:
нием, культурой и х
- Page 219 and 220:
- Николаевская церк
- Page 221 and 222:
Сброшенный на 50 м б
- Page 223 and 224:
СТРУКТУРА ГЕОИНФОР
- Page 225 and 226:
4. Пространственная
- Page 227 and 228:
На фазе пика числен
- Page 229 and 230:
А.А. Тищенков, В.В. М
- Page 231 and 232:
Распределение видо
- Page 233 and 234:
цветковый (ККП, ЧКУ,
- Page 235 and 236:
очередной задачей
- Page 237 and 238:
схемой планировани
- Page 239 and 240:
эксплуатационным п
- Page 241 and 242:
ных дамб, с возвращ
- Page 243 and 244:
ледствия от урбани
- Page 245 and 246:
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ДЕГ
- Page 247 and 248:
УЧАСТИЕ НЕПРАВИТЕЛ
- Page 249 and 250:
струкции как от сбр
- Page 251 and 252:
Рогоз широколистны
- Page 253 and 254:
Таблица 3. Изменени
- Page 255 and 256:
В рамках первых тре
- Page 257 and 258:
Основные экскурсио
- Page 259 and 260:
2. Кравченко Е.Н. При
- Page 261 and 262:
Decision-Maker user group are respo
- Page 263 and 264:
может ее запускать,
- Page 265 and 266:
поражения населени
- Page 267 and 268:
тию РДЮЦ «ГУТТА - кл
- Page 269 and 270:
мость разработки н
- Page 271 and 272:
Биология. Подорожн
- Page 273 and 274:
банизированных тер
- Page 275 and 276:
Результаты исследо
- Page 277 and 278:
площадь ассимиляци
- Page 279 and 280:
Рис. 3. Дендрограмма
- Page 281 and 282:
Рис.1. Сезонная дина
- Page 283 and 284:
Молдовы и Приднест
- Page 285 and 286:
Ребята приехали в 10
- Page 287 and 288:
Рис. 1. Численность
- Page 289 and 290:
жений, в том числе э
- Page 291 and 292:
[4]. Несомненно, выжи
- Page 293 and 294:
КОНСТИТУЦИОНАЛЬНА
- Page 295 and 296:
В настоящее время б
- Page 297 and 298:
8. Суворцева В.Ю., Ру
- Page 299 and 300:
Окончание табл. 2Ок
- Page 301 and 302:
содержаниеПРЕДИСЛ
- Page 303 and 304:
А.П. Погребняк, В.Ф.
- Page 305:
Научное изданиеБАС